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计算机技术在教育教学过程中的应用越来越普遍，使校园网络建设成为中专学校现代化教育信息技术发展的必然趋势。但不少人对校园网建设内容缺乏认识，不知从哪下手。很多学校想建设，也有钱，但不知应该往哪投，以至于很多人认为建设校园网就是买服务器和交换机，拉点线把计算机连起来那就是校园网了。也有人认为好的校园网，就是买好的设备，攀比主干网是千兆还是万兆，结果是花了大量的经费建设的校园网，仅仅只是一个对外宣传的摆设，没有真正发挥它应有的作用。
校园网建设的目的是将各种不同应用的信息资源通过高性能的网络设备相互连接起来，形成校园内部的Intranet系统，并对外通过路由设备接入Internet系统。具体地说就是：建设一个以办公自动化、计算机辅助教学、国际互联网应用为核心，以现代网络技术为依托，覆盖全校主要楼宇的校园主干网络，将学校的各种PC机、终端设备和局域网连接起来，并与Internet相连；在因特网上进行宣传和获取教育资源，建立能满足教育教学、科研和管理工作需要的环境；为学校各类人员提供充分的网络信息服务、信息交流和协同工作。
基于这个目的和现实情况，我们在建设校园网时，首先必须考虑这样几个原则性问题。
1.整体规划，逐步实施。校园网络的建设要适应学校的远景发展规划，要依据学校实际情况采取统一规划，分阶段实施，逐步到位的建网原则。这是因为学校用于网络建设方面的资金毕竟有限，只能根据学校经费情况，逐年投入。但校园网建设的总体一定要事先规划好，绝不能边建设边规划。在总体规划设计上一定要具备战略眼光，立足长远。我们从校园网要实现的功能，到网络的带宽、速度，再到设备的选择如品牌、型号、扩展性、兼容性及售后服务，最后到设备在校园中的分布、施工等各个方面都进行了综合考虑，和承建公司反复讨论研究，优化各个环节，制定详细施工方案，奠定良好的基础。
2．根据实际需要建设。建设校园网络要从实际需要出发，以满足教育教学需要为前提。立信职校根据自己的需求和实际情况，选择了以太网，实现了“千兆到楼，百兆到桌面”。通过百兆光纤和无锡教育城域网连通，通过教育城域网出口接入Internet网，可满足300～400台计算机同时上网的需求。
立信职校目前已建成的有校园网络办公系统、图书馆网络系统、电子阅览室、多媒体电教室、计算机网络教室、多媒体语音室，校园网络信息管理中心等。开通了Web服务、FTP服务、电子邮件系统、BBS等应用。并根据专业需要，建设了Web方式的电子商务全功能模拟实验室、网络版会计核算系统。即将开始建设教务管理网络系统、图书馆藏书分类检索系统、图书馆电子阅览室系统、学生学籍管理系统、考试和题库系统。
3.在校园网建设的投入上一定要软、硬件并重。长期以来，大多数人的观念就是硬件是实实在在的一大堆机器设备，值钱；而软件，也就是一些光盘、软盘，值不了几个钱。在这种思想指导下，软、硬件投资比例上肯定失衡，甚至在软件方面根本不考虑投资。实际上在软件不够丰富的情况下，盲目购进大量机器设备这种重建设、轻应用的做法，只能造成高起点、低效益的局面。我们认为，校园网软、硬件投入方面应该保持一定的比例，因为花大价钱建成的网络要发挥效益主要就在于应用，而应用的关键是软件。可以通过自制、购买等多种途径，保障校园网的成功使用。
4．网络管理人员和教师的培训和建网要同步进行。要实现学校教师、技术人员与管理人员的全员培训，形成一支能使校园网正常持续运行的软、硬件管理建设的骨干队伍。再好的教育资源如果不能充分利用，造成闲置，那就是极大的浪费。对网络管理人员的培训，学校可以采用“两步走”的策略。第一步选拔2～3名优秀计算机教师参加专业网络管理和资源集成的培训；第二步，以这几名技术骨干为核心，带出第二批网络管理的技术人员，只要能胜任日常的维护工作就行。同时，依托专业网络公司、高等学校或聘请专家顾问，建立长期的合作关系，以获得长期技术支持。在对教师的培训初期，我们一方面要对教师进行观念转变及心理疏导，从组织教师外出参观学习示范课、欣赏优质课件入手，让他们感觉到网络与信息技术对教育教学的巨大促进作用。另一方面对全体教师进行计算机操作能力和应用能力的全员培训，借助教师继续教育工程，让广大教师和管理干部都参加普及性的计算机操作基本技能和现代教育技术的培训。
在校园网络建设中，我们也积累了不少具有实际应用意义的经验。
在校园网络结构方面，我们采用了目前性能价格比很高、易于维护扩展、集先进性与实用性于一身的星型千兆快速以太网为主干，百兆交换到桌面。通过网络类型选择，虚拟网段的划分，按照拓扑原理集中分布的原则，采用星型结构构建整个校园网络框架。采用星型结构是为了充分利用交换机的高速背板总线，便于实现 Client／Server模式。星型结构使网络组织更具有层次性，各个楼层工作组之间在设备上相对独立，一个点出问题不会影响其他部分，网络中心留有冗余端口，易于扩展。
立信职校校园网网络管理中心位于实验楼，实验楼与办公楼、教学楼间架设光纤，主交换机分别相连两个带千兆光纤模块的二级交换机构成千兆主干，二级交换机通过屏蔽双绞线与设在办公楼、实验楼、教学楼的各个交换机相连，然后百兆接入分布在各办公室、实验室，从而将遍布全校的650多个节点连接起来构成一个技术先进、功能实用、覆盖全校的星型计算机网络。
校园网内的所有计算机统一分配IP地址，每台机器都有唯一的用户名与口令，按照职能的不同有各自不同的权限和可以访问分类信息。这样做的目的在于能精确控制网络用户和在出现异常情况时能准确及时地找到相应节点。
对于校园网络的建设，完成了网络硬件的架设，只能够算是完成了整个工作的一半。相对于网络的硬件架设，网络应用系统的建设工作更为复杂，隐形的工作量大，建设周期长，见效慢。学校一方面可以在网络建设中注重对应用需求方面的投入，另一方面也可以采用把网络建设工程的软、硬件工程分别承包给具有不同专长的计算机公司来建设，但要注意软、硬件双方的相互协调，在网络需求分析和网络方案设计阶段要求双方公司都能参加讨论和设计。
校园网络的建设必然会对学校的信息化建设起到巨大的推动作用，同时提供了简单、有效、便捷的办公、教学环境。校园网一方面缩短了学校与外界的距离；另一方面，构建了以Intranet为基础的管理信息系统，推动了学校的信息化建设。但对于校园网络建设，不存在对所有学校都适用的通用方案，也不可能有最优的方案，只有较优的方案。学校应立足于自身实际情况，一边分析研究，一边积极实践，探索出一条适合自己的建设方案。
校园网建设的目的是将各种不同应用的信息资源通过高性能的网络设备相互连接起来，形成校园内部的Intranet系统，并对外通过路由设备接入Internet系统。具体地说就是：建设一个以办公自动化、计算机辅助教学、国际互联网应用为核心，以现代网络技术为依托，覆盖全校主要楼宇的校园主干网络，将学校的各种PC机、终端设备和局域网连接起来，并与Internet相连；在因特网上进行宣传和获取教育资源，建立能满足教育教学、科研和管理工作需要的环境；为学校各类人员提供充分的网络信息服务、信息交流和协同工作。
基于这个目的和现实情况，我们在建设校园网时，首先必须考虑这样几个原则性问题。
1.整体规划，逐步实施。校园网络的建设要适应学校的远景发展规划，要依据学校实际情况采取统一规划，分阶段实施，逐步到位的建网原则。这是因为学校用于网络建设方面的资金毕竟有限，只能根据学校经费情况，逐年投入。但校园网建设的总体一定要事先规划好，绝不能边建设边规划。在总体规划设计上一定要具备战略眼光，立足长远。我们从校园网要实现的功能，到网络的带宽、速度，再到设备的选择如品牌、型号、扩展性、兼容性及售后服务，最后到设备在校园中的分布、施工等各个方面都进行了综合考虑，和承建公司反复讨论研究，优化各个环节，制定详细施工方案，奠定良好的基础。
2．根据实际需要建设。建设校园网络要从实际需要出发，以满足教育教学需要为前提。立信职校根据自己的需求和实际情况，选择了以太网，实现了“千兆到楼，百兆到桌面”。通过百兆光纤和无锡教育城域网连通，通过教育城域网出口接入Internet网，可满足300～400台计算机同时上网的需求。
立信职校目前已建成的有校园网络办公系统、图书馆网络系统、电子阅览室、多媒体电教室、计算机网络教室、多媒体语音室，校园网络信息管理中心等。开通了Web服务、FTP服务、电子邮件系统、BBS等应用。并根据专业需要，建设了Web方式的电子商务全功能模拟实验室、网络版会计核算系统。即将开始建设教务管理网络系统、图书馆藏书分类检索系统、图书馆电子阅览室系统、学生学籍管理系统、考试和题库系统。
3.在校园网建设的投入上一定要软、硬件并重。长期以来，大多数人的观念就是硬件是实实在在的一大堆机器设备，值钱；而软件，也就是一些光盘、软盘，值不了几个钱。在这种思想指导下，软、硬件投资比例上肯定失衡，甚至在软件方面根本不考虑投资。实际上在软件不够丰富的情况下，盲目购进大量机器设备这种重建设、轻应用的做法，只能造成高起点、低效益的局面。我们认为，校园网软、硬件投入方面应该保持一定的比例，因为花大价钱建成的网络要发挥效益主要就在于应用，而应用的关键是软件。可以通过自制、购买等多种途径，保障校园网的成功使用。
4．网络管理人员和教师的培训和建网要同步进行。要实现学校教师、技术人员与管理人员的全员培训，形成一支能使校园网正常持续运行的软、硬件管理建设的骨干队伍。再好的教育资源如果不能充分利用，造成闲置，那就是极大的浪费。对网络管理人员的培训，学校可以采用“两步走”的策略。第一步选拔2～3名优秀计算机教师参加专业网络管理和资源集成的培训；第二步，以这几名技术骨干为核心，带出第二批网络管理的技术人员，只要能胜任日常的维护工作就行。同时，依托专业网络公司、高等学校或聘请专家顾问，建立长期的合作关系，以获得长期技术支持。在对教师的培训初期，我们一方面要对教师进行观念转变及心理疏导，从组织教师外出参观学习示范课、欣赏优质课件入手，让他们感觉到网络与信息技术对教育教学的巨大促进作用。另一方面对全体教师进行计算机操作能力和应用能力的全员培训，借助教师继续教育工程，让广大教师和管理干部都参加普及性的计算机操作基本技能和现代教育技术的培训。
在校园网络建设中，我们也积累了不少具有实际应用意义的经验。
在校园网络结构方面，我们采用了目前性能价格比很高、易于维护扩展、集先进性与实用性于一身的星型千兆快速以太网为主干，百兆交换到桌面。通过网络类型选择，虚拟网段的划分，按照拓扑原理集中分布的原则，采用星型结构构建整个校园网络框架。采用星型结构是为了充分利用交换机的高速背板总线，便于实现 Client／Server模式。星型结构使网络组织更具有层次性，各个楼层工作组之间在设备上相对独立，一个点出问题不会影响其他部分，网络中心留有冗余端口，易于扩展。
立信职校校园网网络管理中心位于实验楼，实验楼与办公楼、教学楼间架设光纤，主交换机分别相连两个带千兆光纤模块的二级交换机构成千兆主干，二级交换机通过屏蔽双绞线与设在办公楼、实验楼、教学楼的各个交换机相连，然后百兆接入分布在各办公室、实验室，从而将遍布全校的650多个节点连接起来构成一个技术先进、功能实用、覆盖全校的星型计算机网络。
校园网内的所有计算机统一分配IP地址，每台机器都有唯一的用户名与口令，按照职能的不同有各自不同的权限和可以访问分类信息。这样做的目的在于能精确控制网络用户和在出现异常情况时能准确及时地找到相应节点。
对于校园网络的建设，完成了网络硬件的架设，只能够算是完成了整个工作的一半。相对于网络的硬件架设，网络应用系统的建设工作更为复杂，隐形的工作量大，建设周期长，见效慢。学校一方面可以在网络建设中注重对应用需求方面的投入，另一方面也可以采用把网络建设工程的软、硬件工程分别承包给具有不同专长的计算机公司来建设，但要注意软、硬件双方的相互协调，在网络需求分析和网络方案设计阶段要求双方公司都能参加讨论和设计。
校园网络的建设必然会对学校的信息化建设起到巨大的推动作用，同时提供了简单、有效、便捷的办公、教学环境。校园网一方面缩短了学校与外界的距离；另一方面，构建了以Intranet为基础的管理信息系统，推动了学校的信息化建设。但对于校园网络建设，不存在对所有学校都适用的通用方案，也不可能有最优的方案，只有较优的方案。学校应立足于自身实际情况，一边分析研究，一边积极实践，探索出一条适合自己的建设方案。