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本文以温故质疑,欲擒故纵,语言互译,重新审视,劳有所获和实践应用这六个环节贯穿整节课的教学流程,然后从具体到抽象,从实验到推理,从局部到整体,建构知识逻辑体系反思核心素养理念下的教学心得.
基于核心素养设计前瞻性的初中数学章节起始课——以浙教版七下《1.1平行线》为例
【摘 要】
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本文以温故质疑,欲擒故纵,语言互译,重新审视,劳有所获和实践应用这六个环节贯穿整节课的教学流程,然后从具体到抽象,从实验到推理,从局部到整体,建构知识逻辑体系反思核心素
【机 构】
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乐清市翁垟第一中学
【出 处】
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速读（上旬）
【发表日期】
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2020年2期
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