【摘 要】
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通过大量实践研究表明:在幼儿园教学中,幼儿很容易受外界事物和自己情绪的影响,他们的大脑对于无意记忆占绝对优势,幼儿们常常在无意中记住一些事物,而有意记忆的内容反而记
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通过大量实践研究表明:在幼儿园教学中,幼儿很容易受外界事物和自己情绪的影响,他们的大脑对于无意记忆占绝对优势,幼儿们常常在无意中记住一些事物,而有意记忆的内容反而记不住。在幼儿园教学中,对于幼儿数学教学的核心任务是以数学知识和技能为载体,培养幼儿计算能力的不断提高。因此,在长期的幼儿园数学教学实践中,我们教师体会到教学过程是幼儿自己动手动脑的过程,是幼儿以游戏方式进行的过程。我们教师应积极创设数学计算环境,让幼儿在操作化、生活化、游戏化、故事化的数学教学活动中,有意无意地了解数学、亲近数学,愉快地步入数学
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