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文章从应然取向:从“教师推动”走向“问题驱动”,以及问题驱动:从“怎么样”走向“怎么办”两个方面论述了如何应用问题驱动,启发数学思维,其中问题驱动策略部分包括问题要与学生旧知相联系、问题要能激发学生“愤悱”感、问题要能切中学生困顿处等。
运用问题驱动,启发数学思维
【摘 要】
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文章从应然取向:从“教师推动”走向“问题驱动”,以及问题驱动:从“怎么样”走向“怎么办”两个方面论述了如何应用问题驱动,启发数学思维,其中问题驱动策略部分包括问题要与学生旧知相联系、问题要能激发学生“愤悱”感、问题要能切中学生困顿处等。
【机 构】
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福建莆田城厢区灵川中心小学
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2021年18期
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