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学前教育专业以学情分析为基础,尝试从课件制作、教师口语、教姿教态、授课内容、主讲表现、课堂互动、课堂管控等＂七个维度＂入手来构建课堂教学活动评价体系。通过＂减分项＂＂加分项＂和＂评价规则＂的综合使用来确定同学们的成绩,纠正教学问题并提高综合教学能力。
关于构建课堂教学活动评价体系的思考与探索——以四川工商学院学前教育专业为例
【摘 要】
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学前教育专业以学情分析为基础,尝试从课件制作、教师口语、教姿教态、授课内容、主讲表现、课堂互动、课堂管控等＂七个维度＂入手来构建课堂教学活动评价体系。通过＂减分项＂＂加分
【机 构】
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四川工商学院人文学院
【出 处】
：
吉林省教育学院学报
【发表日期】
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2018年9期
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