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要转变学生的学习方式,指导学生开展研究性学习和探究性学习活动,创设丰富的教学情境,注重学生的亲身体验,实现学生由被动接受性学习方式向主动探究性学习方式转变；要改革课堂教学结构,积极探索适应学生探索性学习需要、有利于提高学生的生物科学素养的课堂教学结构,以切实提高教学效益.
生物新课程教学中探究理论的应用心得
【摘 要】
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要转变学生的学习方式,指导学生开展研究性学习和探究性学习活动,创设丰富的教学情境,注重学生的亲身体验,实现学生由被动接受性学习方式向主动探究性学习方式转变；要改革课堂
【机 构】
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河南大学附属中学 河南 开封 475001
【出 处】
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读与写(下旬)
【发表日期】
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2012年2期
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