【摘 要】
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文学教育是语文教育的重要组成部分，在语文教学中，整本书阅读学习任务群是文学教育最直观的呈现。若以余华《活着》作为整本书阅读的文学作品，借《活着》独特的苦难主题、历史书写和叙述视角，从文本导读、整读、精读三方面展开整本书阅读教学路径探讨，可发挥文学对学生潜移默化的陶冶作用，实现教学中人文精神的复归。
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文学教育是语文教育的重要组成部分，在语文教学中，整本书阅读学习任务群是文学教育最直观的呈现。若以余华《活着》作为整本书阅读的文学作品，借《活着》独特的苦难主题、历史书写和叙述视角，从文本导读、整读、精读三方面展开整本书阅读教学路径探讨，可发挥文学对学生潜移默化的陶冶作用，实现教学中人文精神的复归。
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