【摘 要】
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生活是数学的泉源,数学是生活的提纯,生活化是小学数学教学的主要路径,然而,任何事情都有一个度,若数学教学过度生活化,反而会适得其反,偏离数学的核心本质.小学数学教师习惯
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生活是数学的泉源,数学是生活的提纯,生活化是小学数学教学的主要路径,然而,任何事情都有一个度,若数学教学过度生活化,反而会适得其反,偏离数学的核心本质.小学数学教师习惯于生活化教学,这无可厚非,但部分教师在操作中存在一些误区,没能把握好数学生活化的度,导致数学教学效果并不理想,现以《分类》教学为例,加以辨析。
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