【摘 要】
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儒家的理想人格是君子,而君子之为君子主要侧重于德行的考量,故儒家提出"君子不器"的著名观点。关于如何培养君子人格,儒家主张知行并重、知行合一,而就道德的践履而言,儒家
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“高校实践育人共同体建构方略研究”(编号:B-b/2018/01/57);江苏省高校哲学社会科学研究思政专题项目“生活化视域下的大学生思想政治教育创新研究”(编号:2018SJSZ531)
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儒家的理想人格是君子,而君子之为君子主要侧重于德行的考量,故儒家提出"君子不器"的著名观点。关于如何培养君子人格,儒家主张知行并重、知行合一,而就道德的践履而言,儒家又重行,特别肯定"行"对人格养成、价值观培育所具有的重要意义。儒家关于知与行关系的讨论及其提出的主要思想观点,对高校立德树人具有积极的借鉴意义:要把德育放在首要地位,培养德才兼备的时代新人;在重视理论知识传授的同时,要培养学生学以致用的能力;要把理论与实践结合起来,重视发挥实践的育人功能,以知促行,以行
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