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在日语中,"授受表达"对于学习者而言是较难掌握的一个语法点。其原因之一是日语学习者和日语母语者对事态把握的角度不同。本文从认知言语学的视角入手,以"事态把握"为中心,分析日语学习者的授受表达使用情况,指出其中的问题点并试探讨指导方法。
基于认知语言学“事态把握”的视角分析日语学习者授受表达的使用
【摘 要】
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在日语中,"授受表达"对于学习者而言是较难掌握的一个语法点。其原因之一是日语学习者和日语母语者对事态把握的角度不同。本文从认知言语学的视角入手,以"事态把握"为中心,
【机 构】
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苏州工业园区服务外包职业学院
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2016年33期
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