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2001年秋季,全国城市和县城的小学开始逐步开设英语课程。赤峰地区蒙古族小学也逐步从小学三年级开始开设英语课程。但在调研中发现,蒙古族学生英语教育现状并不乐观。作者结合自身英语教学经验,对赤峰地区蒙古族学生英语学习特点进行了个案研究。本文主要探讨环境因素与蒙古族中小学学生英语学习效果的相关性,提出可行性对策。