【摘 要】
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我国基础教育领域正在经历着一场规模宏大的整体性课程改革,并在普通教育中已经取得了一定的成果,然而特殊教育课程在追随课程改革的大潮流中,却表现出方向迷失。本文试图从
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我国基础教育领域正在经历着一场规模宏大的整体性课程改革,并在普通教育中已经取得了一定的成果,然而特殊教育课程在追随课程改革的大潮流中,却表现出方向迷失。本文试图从生态系统理论的视角介绍生态课程的内涵及特点,并分析在特殊教育领域实施生态课程的依据,在此基础上提出构建特殊教育生态课程的几点设想,为进一步深化特殊教育课程改革提供参考。
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