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摘要：目前，我国教育正在实行改革，各地教师都开始将核心素养融入课堂中。核心素养在我国的基础教育中是不可缺失的，有利于学生的全面发展。而阅读教学与培养学生的价值观，人生观，密切相关，所以相关教师需要加强对这一教学的重视，并不断进行创新，支持学生个性发展，促进他们全面的发展。但是，在此过程中或多或少也会存在一定的问题，所以笔者在此通过讨论目前教学的现状来给出一些建议，希望为相关人员提供参考依据。
关键词：小学语文;核心素养;阅读
小学时期，核心素养下的语文教学可以进一步提高学生的阅读的能力，通过新颖授课方式，根据同学们的学习情况设置合适的教案，让他们进行反思学习，帮助他们更快的理解阅读内容。并且，创新式的授课方法不仅可以有效地提高学习积极性，同时也能帮助学生改变和活跃思维方式，提高学习品质。
1. 目前小学语文拓展性阅读教学存在的问题
1.1 教师对核心素养能力的培养不够重视
现在依旧存在着一部分老师对培养学生核心素养能力持漠视的态度，如果教师不提高对核心素养的重视程度，那么很容易会忽略这方面的教育，会极大可能的影响他们的全面发展，有悖全面发展人才的培养目标。在授课时，相关老师应该端正自己的态度，改正错误的认知，正确的对待核心素养的重要性。
1.2 教师采取的教学模式过于单一
语文知识涉及面较广，需要学生从多个方面进行知识的掌握，因此很容易会使学生感到枯燥，此时如果教师的教学模式较为单一会直接影响到学生的听课效率。但是在以往的授课方式中，照本宣科会拥有更高的效率，所以大部分教师为了教學成绩会采用这一模式。但是要想培养学生的核心素养，便需要更多的实践及创新理念，需要学生进行实际操作，并让学生占有主动性。所以相关老师在开展教学的过程中不应该只针对固定的知识进行授课，这样的教学模式会导致教学内容碎片化，形成教学目标割裂的情况。教师在教学的过程中需要重新审视教材，将各个知识所表达的中心思想穿成一条线，从整体上放大格局来引导学生提高核心素养。
2. 在拓展阅读教学中培养学生核心素养的策略
2.1 创新教学方式，制定课外阅读计划
在教师开展拓展阅读教学活动来培养学生的核心素养时，主动可以从以下两个方面进行着手。首先，需要创新教学模式，结合同学们的兴趣进行教学。在课堂教学模式上老师需要将学生作为课堂的主体，在阅读过程中只需要进行简单的引导，而不能过分限制其阅读思维。并且还需要在进行必要的阅读讲解是采用采用新型的模式，可以借助多媒体，以此活跃课堂气氛。比如在阅读《繁星》时，教师便可以将课文的场景进行导入，帮助学生更好的理解，并且这样还可以吸引学生的阅读兴趣，然后教师可以引导他们阅读作者冰心其他的作品，这样更好的达到了拓展阅读的目标。其次，需要为学生制定合理的课文阅读计划。核心素养下的拓展阅读教学要求学生能进行一定的知识储备，因此老师不能将阅读课堂仅局限于教材中，更重要的是需要进行课外知识的积累。在这个过程中，由于学生所能够接受的知识程度是有一定限度的，所以制定的阅读计划时要符合他们现阶段的发展以及所能够接受的阅读程度，将阅读教学的焦点切实放到学生的身上，让他们成为阅读课堂的主体，教师从旁正确的引导学生，从而促使同学们能够更好的接受书本中正确的人生观以及价值观。
2.3 组织阅读实践活动，促进学生自主学习
拓展阅读并非只是为了学生可以积累知识，更重要的是将阅读知识进行灵活的运用，因此老师在开展拓展阅读教学时，可以适当的开展阅读实践活动，拓宽学生视野，如此可以促使他们进行主动学习，还可以让他们更加全面深刻的理解文章内容。首先，相关教师必须要考虑到不同年级学生的阅读情况，以此来开展更加创新化的实践活动。其次，设计的实践活动的开展必须要贴近课堂内容，老师在整个活动当中需要进行不断的整改和总结，将实践活动的教育意义充分的体现出来，在给学生们讲解一些阅读内容的时候，可以让学生用其他形式将文本的内容表达出来，比如说让同学们通过对话或者是朗读的形式来展现阅读的内容。在这种情况下，不仅可以有效提高学生的创造力，还能够有效地锻炼学生的语言表达能力，同学们的核心素养也会全面的提高。
2.3 阅读进行反思与总结，教师合理点评
在完成一定的阅读任务之后，教师要引导学生进行一定的总结，阅读学习以后的自身思考是对他们提高自身素养的最关键的部分。教师在这个环节中可以采取多样化的形式，比如让同学们写一篇观后感，以此来加强对文中的理解，也可以有效的提高他们自身的价值观;或者是组织辩论赛，让他们通过自身的理解来对文章中的现象或者观点来发表自己的意见，这样可以快速提高学生自身的思考能力。这样对于这些学生良好习惯的培养和素养的提高有着非常重要的意义。
3. 结束语：
素质教育要求教师着重培养学生的核心素养，而阅读教学可以有效拓展同学们的视野，帮助他们树立正确的价值观和人生观，对于核心素养的培养有着重要作用，因此相关老师需要从多个方面来开展拓展阅读教学。
参考文献：
[1]陈美贞.基于核心素养导向的小学语文阅读教学[J].考试周刊，2018（4）：42-42.
[2]刘世辉，贺勇芬.基于核心素养下的小学语文阅读教学[J].新课程研究， 2017，41（4）：25-27.
[3]杨慧青.关注阅读，践行核心素养- -- 基于学生核心素养的小学语文阅读教学初探[J].课外语文， 2018（9）：136-136.
温州市苍南县宜山小学 325803
关键词：小学语文;核心素养;阅读
小学时期，核心素养下的语文教学可以进一步提高学生的阅读的能力，通过新颖授课方式，根据同学们的学习情况设置合适的教案，让他们进行反思学习，帮助他们更快的理解阅读内容。并且，创新式的授课方法不仅可以有效地提高学习积极性，同时也能帮助学生改变和活跃思维方式，提高学习品质。
1. 目前小学语文拓展性阅读教学存在的问题
1.1 教师对核心素养能力的培养不够重视
现在依旧存在着一部分老师对培养学生核心素养能力持漠视的态度，如果教师不提高对核心素养的重视程度，那么很容易会忽略这方面的教育，会极大可能的影响他们的全面发展，有悖全面发展人才的培养目标。在授课时，相关老师应该端正自己的态度，改正错误的认知，正确的对待核心素养的重要性。
1.2 教师采取的教学模式过于单一
语文知识涉及面较广，需要学生从多个方面进行知识的掌握，因此很容易会使学生感到枯燥，此时如果教师的教学模式较为单一会直接影响到学生的听课效率。但是在以往的授课方式中，照本宣科会拥有更高的效率，所以大部分教师为了教學成绩会采用这一模式。但是要想培养学生的核心素养，便需要更多的实践及创新理念，需要学生进行实际操作，并让学生占有主动性。所以相关老师在开展教学的过程中不应该只针对固定的知识进行授课，这样的教学模式会导致教学内容碎片化，形成教学目标割裂的情况。教师在教学的过程中需要重新审视教材，将各个知识所表达的中心思想穿成一条线，从整体上放大格局来引导学生提高核心素养。
2. 在拓展阅读教学中培养学生核心素养的策略
2.1 创新教学方式，制定课外阅读计划
在教师开展拓展阅读教学活动来培养学生的核心素养时，主动可以从以下两个方面进行着手。首先，需要创新教学模式，结合同学们的兴趣进行教学。在课堂教学模式上老师需要将学生作为课堂的主体，在阅读过程中只需要进行简单的引导，而不能过分限制其阅读思维。并且还需要在进行必要的阅读讲解是采用采用新型的模式，可以借助多媒体，以此活跃课堂气氛。比如在阅读《繁星》时，教师便可以将课文的场景进行导入，帮助学生更好的理解，并且这样还可以吸引学生的阅读兴趣，然后教师可以引导他们阅读作者冰心其他的作品，这样更好的达到了拓展阅读的目标。其次，需要为学生制定合理的课文阅读计划。核心素养下的拓展阅读教学要求学生能进行一定的知识储备，因此老师不能将阅读课堂仅局限于教材中，更重要的是需要进行课外知识的积累。在这个过程中，由于学生所能够接受的知识程度是有一定限度的，所以制定的阅读计划时要符合他们现阶段的发展以及所能够接受的阅读程度，将阅读教学的焦点切实放到学生的身上，让他们成为阅读课堂的主体，教师从旁正确的引导学生，从而促使同学们能够更好的接受书本中正确的人生观以及价值观。
2.3 组织阅读实践活动，促进学生自主学习
拓展阅读并非只是为了学生可以积累知识，更重要的是将阅读知识进行灵活的运用，因此老师在开展拓展阅读教学时，可以适当的开展阅读实践活动，拓宽学生视野，如此可以促使他们进行主动学习，还可以让他们更加全面深刻的理解文章内容。首先，相关教师必须要考虑到不同年级学生的阅读情况，以此来开展更加创新化的实践活动。其次，设计的实践活动的开展必须要贴近课堂内容，老师在整个活动当中需要进行不断的整改和总结，将实践活动的教育意义充分的体现出来，在给学生们讲解一些阅读内容的时候，可以让学生用其他形式将文本的内容表达出来，比如说让同学们通过对话或者是朗读的形式来展现阅读的内容。在这种情况下，不仅可以有效提高学生的创造力，还能够有效地锻炼学生的语言表达能力，同学们的核心素养也会全面的提高。
2.3 阅读进行反思与总结，教师合理点评
在完成一定的阅读任务之后，教师要引导学生进行一定的总结，阅读学习以后的自身思考是对他们提高自身素养的最关键的部分。教师在这个环节中可以采取多样化的形式，比如让同学们写一篇观后感，以此来加强对文中的理解，也可以有效的提高他们自身的价值观;或者是组织辩论赛，让他们通过自身的理解来对文章中的现象或者观点来发表自己的意见，这样可以快速提高学生自身的思考能力。这样对于这些学生良好习惯的培养和素养的提高有着非常重要的意义。
3. 结束语：
素质教育要求教师着重培养学生的核心素养，而阅读教学可以有效拓展同学们的视野，帮助他们树立正确的价值观和人生观，对于核心素养的培养有着重要作用，因此相关老师需要从多个方面来开展拓展阅读教学。
参考文献：
[1]陈美贞.基于核心素养导向的小学语文阅读教学[J].考试周刊，2018（4）：42-42.
[2]刘世辉，贺勇芬.基于核心素养下的小学语文阅读教学[J].新课程研究， 2017，41（4）：25-27.
[3]杨慧青.关注阅读，践行核心素养- -- 基于学生核心素养的小学语文阅读教学初探[J].课外语文， 2018（9）：136-136.
温州市苍南县宜山小学 325803