【摘要】技校学生这一青少年特殊群体有着比较熟練的操作技术水平，但是自身的思想修养和文化素养缺乏。这一群体经常性的会出现心理冲突或困，其心理健康状况值得我们进行深入的探索和反思。本研究首先对小学生心理健康的现状进行分析;其次提出了相应的教育策略，以期能够为技校学生心理健康发展提供理论的参考和帮助。

【关键词】技校学生;心理健康;现状;教育策略

技校是对技术生人才进行培养的阵地。最近几年，社会对于技工人才有着更多的需求，技校也在逐步扩大自身的生源渠道，包括了高中毕业生和初中毕业生，甚至通过社会的方式招生，进而使得技校学生素养始终处于下降态势，经常会有谐声出现心理问题。假如说不能对学生进行及时的教育和引导，很容易对其心理健康产生严重的负面影响。本文着重对当前技校学生心理健康的现状进行探讨，并提出针对性的教育策略，保障技校学生能够有较好的思想道德水平和心理适应能力。

一、技校学生心理健康现状

（一）学生人格不健全

当前有很多技校学生都存在人格问题，包括偏激、人际关系敏感、强迫等问题。在言谈举止方面经常表现为谨小慎微、犹豫不决，和他人相处始终保持较较远的距离，存在较为明显的极度怀疑或戒备心理。当遇困难时表现为情绪低落，不能有效的归因;或者是自以为是，对他人的成就过于嫉妒，对他人的语言或行为过于敏感，经常性的表现为主观自卑，不能与他人形成良好的人际关系。

（二）无法有效地适应学校生活

技校很多学生在中学时并没有较为突出的成绩，在组织纪律方面也存在问题。相较于同龄学生，他们所面临的生活更加复杂，对于自身的评价不高，有较为严重的自卑心理。当踏入技校之后，面对新的学习方式和生活，表现出生疏的状态。在学校生活和学习时，感觉有较大的压力，不能有效地适应专业学习，相应的就会生出一定的应激反应，这些都导致学生不能有效地适应技校生活。因为技校教育阶段的学生正处于青春期发展阶段，另外也产生了性意识。同时也正是因为性方面的渴求和兴趣，很容易使得各类心理问题产生。当前互联网快速发展，一些不良网站肆意传播淫秽内容，学生因为性道德观念和科学知识的缺乏，假如说不能有效的教育引导，就会使得这些学生走上歧途，甚至衍生出犯罪行为。另外某些学生在即将毕业之时，对于自身的未来发展目标过于模糊，或者缺乏自信或者期望过高，都可能导致学生出现不同程度的焦虑，甚至产生抑郁。

（三）生活满意度低，社会支持不高

在此方面主要表现为一些学生不能有效体现自身的价值，在学习生活中不能对自身的位置进行合理的定位，长此以往，就会使得他们信心丧失。不管从事怎样的活动，都无法体验到乐趣，经常性的自责、抱怨。有些学生自我放纵，对于生活满意度较低，凡事得过且过。因为在学习时，始终难以提升学习成绩，会受到家长和教师的批评，某种程度上伤害了他们的自尊心和人格。同时又有一些学生过于敏感他人的评价，有着较强的保护自我意识，长此以往就会产生较为明显的心理问题。

二、技校学生心理健康教育的策略

（一）社会和政府做先导

当前素质教育中一项重要的内容就是心理健康，因此社会和政府应当给予高度重视。教育部门应当进一步提升自身的意识和观念，切实针对学生展开必要的心理健康教育，对当前我国系里健康教育的问题和困境进行深入分析。同时对相应的管理运行机制进行优化和完善。社会以及教育部门应当转变传统的陈旧观念，不应当再对技校学生有偏见。实际上，技校学生自中学毕业之后，只是选择了和同龄大学生所不一样的发展道路。他们上了技校，能够习得更多的技术，也能够为社会做贡献，体现自身的个人价值。文化成绩差和工作能力是不相关的，也会有光明的前途。

（二）学校做保障

对学生的心理健康教育来说，学校是主战场。技校在培养学生健康心理过程中应当转变以往的教育观念，深刻认识到心理健康教育对于学生发展的重要性，对心理健康教育机构进行打造充分，将教学主阵地的作用发挥出来，引导学生提升自身的心理保健能力，这样才能够使得技校学生身心得以健康的发展。学校教育工作者也需要转变传统的观念，正确认识到心理健康教育，并非单纯的只是当学生出现问题后就展开治疗，应当对心理健康知识进行有效的普及。应当深度结合预防与治疗，对学生心理健康档案进行建立。以访谈和问卷调查的方式，对学生心理健康状况进行定期的调查，并形成相应的结果。这样才能保障心理健康教育的针对性。同时也应当强化心理健康队伍建设，应当为学生配备专门的教师。在授课过程中，应当充分体现学生的主体性。引导学生深入的了解心理健康教育，保障其有着较高水平的心理素养。同时也应当对校园文化进行发展，对多元化的文化活动进行组织，让学生能够在校园中展现自身的风采，对内心情感进行抒发，让他们能够在活动中提升荣誉感和自信心，引导学生形成良好的人际关系。

（三）家庭做后盾

对于学生来说，家庭是避风港，会对学生的心理健康产生直接影响。家庭成员在日常生活中应当互相礼让、和谐相处，打造起快乐和谐的家庭氛围，这样才能够为学生构建起良好的生活学习氛围，才能够使得学生形成积极努力、向上乐观的情绪。家长在和子女进行交流沟通中，应当选择合理的方法，对学生进行有效的引导和教育，能够真正把握学生的内心情感。对于学生良好的行为和思想要给予鼓励和肯定。而对于学生不正确不良的观念和行为，要坚决制止，这样才能够使得学生形成良好的价值观和人生观。另外，家长也不要对子女有过高的期望和要求，同时要和学校形成教育合力，对学校生活学习中子女遇到的问题及时了解，给予他们更多的鼓励和支持，这样才能够使得学生的适应能力得到增强，进而养成良好的生活态度和生活满意度。

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