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我们看到的一些研究性学习的典型案例，都是实现了预期研究成果的案例，都是成功的案例。于是给人一种感觉，似乎研究性学习只有达到预期研究成果才是成功的研究性学习。这种认识产生的直接后果是，在研究过程中，对于那些学生现有的知识技能还不能完成的研究课题，教师唯恐学生不能出研究成果，往往喧宾夺主或越俎代庖。对于研究性学习的评价当然就是“以成败论英雄”了。