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在＂国示范＂高职院校建设背景下,专业基础课程应具有＂五性＂：专业基础课程的名称与内涵的一致性、课程内容的选择与岗位需求的适应性、课程组织形式的职业性、课程理论的适度性与课程标准与职业技能竞赛的差异性。专业基础课程的＂五性＂可通过实证方法论证。
试论“国示范”背景下专业基础课程的“五性”——以《计算机网络技术》为例
【摘 要】
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在＂国示范＂高职院校建设背景下,专业基础课程应具有＂五性＂：专业基础课程的名称与内涵的一致性、课程内容的选择与岗位需求的适应性、课程组织形式的职业性、课程理论的适度性与课
【机 构】
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江苏农牧科技职业学院,扬州大学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2014年10期
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