论文部分内容阅读
摘 要：这些年，随着我国教育事业的发展，尤其是高等教育的发展，传统的大学专业知识已经不能满足经济发展的需要，依靠专业知识立足社会已经越来越困难。因此，将大学教育与大学生创业素质联系在一起，我国高速的经济发展为社会提高创业机会，而创业又和知识分不开，所以在高等教育中培养学生的创业意识，高校开展创业教育是未来我国高等教育发展的新方向。
关键词：大学生创业 创业素质 创业教育
当前，我国正处在经济的转型阶段，因此，推动大学生创业活动和提高我国社会的创新意识被寄予成为我国经济发展的新动力。虽然现在的大学生的创业意识已经有所增强，越来越多的大学生加入到创业的队伍中来，但是大学生创业的成功率低下是我们当前不得不面对的问题，创业成功的大学生的人数较少。根据统计，我国大学生创业的成功率只有百分之二左右。之所以大学生的创业成功率如此之低，这跟我国当前的社会形势有较大的关系，比如我国社会的创业环境不够完善、学生创业资金来源有限、创业成本较高等。然而，最主要的原因还是大学生整体的创业素质偏低。因此，为了提高大学生的创业素质，我们需要增强大学生的创业教育。
一、大学生创业素质的内涵与组成要素
大学生的创业素质就是指大学生在进行创业所必需具备的基本品质，是大学生在后天的生活及学习中所得到的稳定的并且能够在大学生以后的生活中发挥巨大作用的一种基本品质和基本能力。大学生的创业素质主要由四个部分组成，即创业意识、创业心理品质、创业能力以及创业知识。这四个基本的创业素质是相辅相成的，它们之间存在着一定的联系。这些创业素质对大学生的创业活动的成败起着至关重要的作用，并且能够对大学生创业的发展程度作出判断。
二、目前我国大学生创业素质存在的不足
1.大学生创业意识的缺乏。创业活动中，创业意识具有非常重要的作用，通常来讲，创业活动的动力来源就是创业意识的激发，并且创业意识子啊整个创业活动中发挥着核心地位的作用。最近几年，我国的创业精神得以成功宣传，创业教育不断的向前发展，大学生的创业意识也在逐步提高，创业意识的培养取得了较大的进步。尽管如此，仍然有大部分的大学生的创业意识匮乏，创业的动力不足。甚至有的学生将创业当作是就业不理想时的被迫选择，沒有成熟的创业素质，还有些学生则是缺乏冒险精神，在创业中畏首畏尾，放不开手脚，在创业中停滞不前。
2.大学生的创业心理品质不健全。在大学生的创业活动中，大学生的创业心理品质在整个创业活动中起着调节的作用，但是当前出现的是大学生普遍缺乏创业心理品质不健全的情况。导致这种现象的原因是多方面的，比如大学生缺乏足够的韧性、急于求成；遇到困难找不到解决的办法从而影响情绪；对自己的创业活动经常持怀疑的态度；团队协作能力差等。故大学生创业是一时激动，只能保持三分钟热度的说法是有一定的依据的，大学生创业时往往就是过于武断缺乏耐性，因此成功率较低。
3.大学生缺乏创业能力。众所周知，创业能力的高低直接决定了创业的成败，现在我国大学生整体的创业能力还是比较低下。但是随着我国高等教育的不断改革，新的教育体制的实施，我国的大学生的实践能力和创新能力不断提高，大学生自身综合素质也在不断完善。然而总体来看，我国大学生的创业过程还是缺乏创新，不管是创业模式还是创业成果都缺乏创新性，创业的产品难以获得市场的认可，于是也就导致了大学生创业的成功率偏低。同时大学生接触社会的机会不多，实践机会因而就相对贫乏，从而导致大学生缺乏经营管理能力，在创业过程中对团队的管理比较松散，使得抵御创业风险的能力较低。此外，在创业过程中，大学生的交际能力也常常让人诟病，在处理团队问题和企业外部问题时经常出现手足无措的问题，这也是大学生整体创业成功率偏低的一个重要因素。
4.大学生的创业知识结构不合理。在的创业过程中，大学生创业知识结构的不合理也是大学生创业难以成功的一大因素。大学生的创业知识结构主要是指这几个方面的内容，即经营管理知识、专业技术知识、社会交往知识等组成。大学生在进行创业时对于自己本专业的知识比较了解，但是在遇到社交、管理时通常就会出现这样那样的问题，然而最主要的问题还是在财务、税法以及市场经济等相关经济管理方面的知识比较匮乏，对于创业资金和人力资源难以得到合理有效的利用。
5.社会对大学生创业的轻视。绝大对数人来说，创业素质的高低和家庭、学校等社会环境有较大的直接关联，对于在贫困的家庭长大的孩子来说，从小就有长大后改变家庭经济环境的愿望，这就是最原始的创业素质。然而，现实生活中，大多数的家长还是害怕自己的孩子去创业，对于孩子的创业持消极的态度，害怕失败，不能正确的去引导孩子创业素质的形成，这对于孩子的创业素质的培养起到了很大的阻碍作用。家长总是希望孩子能够平安长大，哪怕是平凡度过一生都行。现在社会出现的考公务员的潮流，大多数并不是大学生的本意，而只是遵从家长的要求罢了。在这些家长的眼中，“学而优则仕”的传统思想根深蒂固，总认为成为国家干部才是理想的人生，至于孩子的愿望则根本没有考虑，于是就严重的影响了大学生创业素质的培养。在我国的大学教育中，许多高校还存在这样那样的创业素质教学误区，其中最主要的原因就是大学教师本身不具备创业教育的能力和思想，不能有效的给学生传授思想上和观念上的创业素质教育知识。此外，大学教育中，创业教育教学体系不完善也是大学生难以获得足够的创业素质的重要原因。创业交易教育是一个复杂的教育工程，不仅要求学校要有先进的教学模式和教学理念，还要求学校具备符合要求的创业素质教育的教师队伍。但是实际情况却是我国的高等教育的教育模式和教学理念都处在一个落后的水平，创新意识严重缺失。国外的创业教育都受到国家扶持，但目前我国在创业教育方面缺少国家支持，国家没有相应的政策扶持，这也使得我国的创业教育严重滞后。
三、提高大学生创业素质教育的有效途径
1.树立创新的教育观念。传统的教育方式只是在强调知识的本身，而对于知识在学生脑中的接收并没有做出考虑，因此这就是传统教育的弊端。我们知道，教育的重点是对具体知识的传授和学生能够正确的接收，而不是一味的去重复知识本事，要使得学生能够很好的掌握人文知识和文化精神，而人文知识和文化精神在学生的以后的创业中起着非常重要的作用。所以，为了提高大学生的创业成功率，我们需要转变教育观念，转变人才培养模式，将传统封闭的人才培养改为开放的，旨在发挥学生主动性和创新性的培养模式。
2.完善创业教育课程体系、丰富创业教育内容。在大学教育中，进行创业教育的过程不仅仅需要对学生的专业知识进行培养，需要对创业中需要的多方面知识进行教授，比如管理知识、财务知识等。在进行相关知识的教授过程中，教师也不能只做知识的传授，更为重要的是激发学生的创业意识、培养学生的创业品质、提高学生的创业素质。高校当中的创业教育课程需要做的就是系统的提高大学生各方面的创业素质，提高大学生创业的成功率。在进行课程设置的时候可以将课程分为必修课程以及选修课程，这样能够更好的提高学生的可选择性。对于高校当中的各项资源进行充分的利用，结合学校的实际，实现跨学科、跨专业的课程资源的共享。
3.加强创业教育的师资力量。合理利用高效的内外资源，建立一支稳定的、具备较高素养和满足要求的创业素质教育的师资力量。重点引进专业创业教师团队，根据我国大多数的教育研究结构对大学生创业的研究，绝大多数的学生都比较倾向本专业的创业，因此将专业教师引入到创业教育中能够显著提高大学生创业的成功率，从而降低创业风险。此外，制定系统的师资培养计划，高校教师缺乏实际创业经验，要有计划、分批次的到对口企业实践。引入校外资源，聘请校外企业家担任创业导师，对大学生的创业进行实践指导。
四、结语
综上所述，当前大学生创业符合我国的基本国情，越来越多的大学生加入到自主创业的队伍中来，形成了一股大学生创业的风气。但是，我国大学生的创业素质依然存在严重的不足，导致大学生创业的成功率较低，因此，加强我国大学生创业素质教育已经刻不容缓。
参考文献：
[1]欧阳琰. 大学生创业素质与创业教育研究[D].江西师范大学，2013.（03）.
[2]王蕾. 创业教育促进大学生创业的机制研究[D].河南科技大学，2014.（08）.
作者简介：孙金豪（1986年4月11日—），本科，男，生物化学。
※基金项目：河南省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题，课题名：供给侧改革背景下高校创新创业教育发展模式研究；〔2016〕-JKGHB-0327.
关键词：大学生创业 创业素质 创业教育
当前，我国正处在经济的转型阶段，因此，推动大学生创业活动和提高我国社会的创新意识被寄予成为我国经济发展的新动力。虽然现在的大学生的创业意识已经有所增强，越来越多的大学生加入到创业的队伍中来，但是大学生创业的成功率低下是我们当前不得不面对的问题，创业成功的大学生的人数较少。根据统计，我国大学生创业的成功率只有百分之二左右。之所以大学生的创业成功率如此之低，这跟我国当前的社会形势有较大的关系，比如我国社会的创业环境不够完善、学生创业资金来源有限、创业成本较高等。然而，最主要的原因还是大学生整体的创业素质偏低。因此，为了提高大学生的创业素质，我们需要增强大学生的创业教育。
一、大学生创业素质的内涵与组成要素
大学生的创业素质就是指大学生在进行创业所必需具备的基本品质，是大学生在后天的生活及学习中所得到的稳定的并且能够在大学生以后的生活中发挥巨大作用的一种基本品质和基本能力。大学生的创业素质主要由四个部分组成，即创业意识、创业心理品质、创业能力以及创业知识。这四个基本的创业素质是相辅相成的，它们之间存在着一定的联系。这些创业素质对大学生的创业活动的成败起着至关重要的作用，并且能够对大学生创业的发展程度作出判断。
二、目前我国大学生创业素质存在的不足
1.大学生创业意识的缺乏。创业活动中，创业意识具有非常重要的作用，通常来讲，创业活动的动力来源就是创业意识的激发，并且创业意识子啊整个创业活动中发挥着核心地位的作用。最近几年，我国的创业精神得以成功宣传，创业教育不断的向前发展，大学生的创业意识也在逐步提高，创业意识的培养取得了较大的进步。尽管如此，仍然有大部分的大学生的创业意识匮乏，创业的动力不足。甚至有的学生将创业当作是就业不理想时的被迫选择，沒有成熟的创业素质，还有些学生则是缺乏冒险精神，在创业中畏首畏尾，放不开手脚，在创业中停滞不前。
2.大学生的创业心理品质不健全。在大学生的创业活动中，大学生的创业心理品质在整个创业活动中起着调节的作用，但是当前出现的是大学生普遍缺乏创业心理品质不健全的情况。导致这种现象的原因是多方面的，比如大学生缺乏足够的韧性、急于求成；遇到困难找不到解决的办法从而影响情绪；对自己的创业活动经常持怀疑的态度；团队协作能力差等。故大学生创业是一时激动，只能保持三分钟热度的说法是有一定的依据的，大学生创业时往往就是过于武断缺乏耐性，因此成功率较低。
3.大学生缺乏创业能力。众所周知，创业能力的高低直接决定了创业的成败，现在我国大学生整体的创业能力还是比较低下。但是随着我国高等教育的不断改革，新的教育体制的实施，我国的大学生的实践能力和创新能力不断提高，大学生自身综合素质也在不断完善。然而总体来看，我国大学生的创业过程还是缺乏创新，不管是创业模式还是创业成果都缺乏创新性，创业的产品难以获得市场的认可，于是也就导致了大学生创业的成功率偏低。同时大学生接触社会的机会不多，实践机会因而就相对贫乏，从而导致大学生缺乏经营管理能力，在创业过程中对团队的管理比较松散，使得抵御创业风险的能力较低。此外，在创业过程中，大学生的交际能力也常常让人诟病，在处理团队问题和企业外部问题时经常出现手足无措的问题，这也是大学生整体创业成功率偏低的一个重要因素。
4.大学生的创业知识结构不合理。在的创业过程中，大学生创业知识结构的不合理也是大学生创业难以成功的一大因素。大学生的创业知识结构主要是指这几个方面的内容，即经营管理知识、专业技术知识、社会交往知识等组成。大学生在进行创业时对于自己本专业的知识比较了解，但是在遇到社交、管理时通常就会出现这样那样的问题，然而最主要的问题还是在财务、税法以及市场经济等相关经济管理方面的知识比较匮乏，对于创业资金和人力资源难以得到合理有效的利用。
5.社会对大学生创业的轻视。绝大对数人来说，创业素质的高低和家庭、学校等社会环境有较大的直接关联，对于在贫困的家庭长大的孩子来说，从小就有长大后改变家庭经济环境的愿望，这就是最原始的创业素质。然而，现实生活中，大多数的家长还是害怕自己的孩子去创业，对于孩子的创业持消极的态度，害怕失败，不能正确的去引导孩子创业素质的形成，这对于孩子的创业素质的培养起到了很大的阻碍作用。家长总是希望孩子能够平安长大，哪怕是平凡度过一生都行。现在社会出现的考公务员的潮流，大多数并不是大学生的本意，而只是遵从家长的要求罢了。在这些家长的眼中，“学而优则仕”的传统思想根深蒂固，总认为成为国家干部才是理想的人生，至于孩子的愿望则根本没有考虑，于是就严重的影响了大学生创业素质的培养。在我国的大学教育中，许多高校还存在这样那样的创业素质教学误区，其中最主要的原因就是大学教师本身不具备创业教育的能力和思想，不能有效的给学生传授思想上和观念上的创业素质教育知识。此外，大学教育中，创业教育教学体系不完善也是大学生难以获得足够的创业素质的重要原因。创业交易教育是一个复杂的教育工程，不仅要求学校要有先进的教学模式和教学理念，还要求学校具备符合要求的创业素质教育的教师队伍。但是实际情况却是我国的高等教育的教育模式和教学理念都处在一个落后的水平，创新意识严重缺失。国外的创业教育都受到国家扶持，但目前我国在创业教育方面缺少国家支持，国家没有相应的政策扶持，这也使得我国的创业教育严重滞后。
三、提高大学生创业素质教育的有效途径
1.树立创新的教育观念。传统的教育方式只是在强调知识的本身，而对于知识在学生脑中的接收并没有做出考虑，因此这就是传统教育的弊端。我们知道，教育的重点是对具体知识的传授和学生能够正确的接收，而不是一味的去重复知识本事，要使得学生能够很好的掌握人文知识和文化精神，而人文知识和文化精神在学生的以后的创业中起着非常重要的作用。所以，为了提高大学生的创业成功率，我们需要转变教育观念，转变人才培养模式，将传统封闭的人才培养改为开放的，旨在发挥学生主动性和创新性的培养模式。
2.完善创业教育课程体系、丰富创业教育内容。在大学教育中，进行创业教育的过程不仅仅需要对学生的专业知识进行培养，需要对创业中需要的多方面知识进行教授，比如管理知识、财务知识等。在进行相关知识的教授过程中，教师也不能只做知识的传授，更为重要的是激发学生的创业意识、培养学生的创业品质、提高学生的创业素质。高校当中的创业教育课程需要做的就是系统的提高大学生各方面的创业素质，提高大学生创业的成功率。在进行课程设置的时候可以将课程分为必修课程以及选修课程，这样能够更好的提高学生的可选择性。对于高校当中的各项资源进行充分的利用，结合学校的实际，实现跨学科、跨专业的课程资源的共享。
3.加强创业教育的师资力量。合理利用高效的内外资源，建立一支稳定的、具备较高素养和满足要求的创业素质教育的师资力量。重点引进专业创业教师团队，根据我国大多数的教育研究结构对大学生创业的研究，绝大多数的学生都比较倾向本专业的创业，因此将专业教师引入到创业教育中能够显著提高大学生创业的成功率，从而降低创业风险。此外，制定系统的师资培养计划，高校教师缺乏实际创业经验，要有计划、分批次的到对口企业实践。引入校外资源，聘请校外企业家担任创业导师，对大学生的创业进行实践指导。
四、结语
综上所述，当前大学生创业符合我国的基本国情，越来越多的大学生加入到自主创业的队伍中来，形成了一股大学生创业的风气。但是，我国大学生的创业素质依然存在严重的不足，导致大学生创业的成功率较低，因此，加强我国大学生创业素质教育已经刻不容缓。
参考文献：
[1]欧阳琰. 大学生创业素质与创业教育研究[D].江西师范大学，2013.（03）.
[2]王蕾. 创业教育促进大学生创业的机制研究[D].河南科技大学，2014.（08）.
作者简介：孙金豪（1986年4月11日—），本科，男，生物化学。
※基金项目：河南省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题，课题名：供给侧改革背景下高校创新创业教育发展模式研究；〔2016〕-JKGHB-0327.