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摘 要：本文以吉林省为例对统计学本科在校生的学习现状及需求进行了抽样调查，通过对回收的219份有效问卷深入分析，结果表明：学生普遍觉得统计学专业的课程难度较大；大多数学生具有较高的学习意愿及热情；学校的课程设置存在一定欠缺，没有紧跟时代发展，不能完全满足社会行业的需求。
关键词：统计学；本科；调研分析
一、调查背景
近年来，随着统计学上升为一级学科以及“大数据”时代的到来，统计学的重要性和发展前景日益得到社会承认。在统计学科点迅速增加、统计本科生招生规模迅速扩大的背景下，如何保证统计教育的质量成为迫切需要研究的课题。本报告以吉林省为例对统计学本科在校生学习现状及需求进行调查分析。
二、调查概况
本次调查的问卷内容包括受访者背景信息、在校生学习现状及需求三个方面。调查地区为吉林省，调查范围为吉林省开设统计学类专业的高校，抽样方式为分层抽样。在吉林省选择长春市、吉林市、四平市、延边自治州四个地区，并对四个地区所有开设统计学类专业的学校发放问卷。
调查对象为本科大一到大四统计学类专业的学生。调查时间为2016年5月至2016年10月。问卷共发放260份，除去明显错误及答案缺失过多等问题的问卷，筛选后用于分析的有效问卷为219份。
三、调查数据分析
1.信效度检验及试调查
为确保问卷的真实可信，在正式发放问卷之前，进行了试调查，试调查高校为吉林财经大学，共发放问卷30份。试调查之后对问卷进行部分修改，并正式发放，整理数据后得到信度系数为0.798，效度系数为0.847，均大于0.7，表明此问卷通过了适用性检验及信效度检验，可用于后续分析。
2. 统计学本科在校生学习现状基本分析
（1）受访者背景信息分布。在受访者年级分布中，大一与大四的学生较少，大二及大三的学生较多。具体来说，大一学生为22名，占受访者的比例为10%；大二学生为73名，占受访者的比例为33.3%；大三学生为102名，占受访者的比例为46.6%；大四学生有22名，占受访者的比例为10%。在受访者性别分布中，女性受访者明显多于男性受访者，其中男性受访者88名，所占比例为40.2%，而女性受访者131名，所占比例为59.8%。
（2）学习现状基本分析。①学习难度。选择比较难的受访者有49.3%，选择一般的受访者有40.2%，两者之和约占受访者的90%，说明受访者认为统计学类专业的难度较大。②学习意愿。47.5%的受访者选择意愿很强烈，36.5%的受访者选择有意愿，仅有3.2%的受访者选择没有意愿，由此看出，统计学类专业学生具有较高的学习意愿及热情。③学习现状整体满意程度。56.2%的受访者选择一般，仅有10%的受访者选择非常满意，因此，统计学类专业学生学习现状整体满意程度有待提高。④统计学类专业学生思维特点。前四个特点依次是：接受能力强、逻辑性强、思维缜密、总结能力强。教学单位可合理依托学生思维特点进行有效教学。
3.统计学本科在校生学习需求分析
（1）教学中存在的问题。被选择的前四个选项依次为：专业教师计算机功底薄弱，教学中不注重理论的应用，找不到未来工作方向，所学知识与工作、生活脱轨。由此看来，学校的教学存在明显不成熟的地方，且没有很好地了解学生的真正需求。
（2）课程设置存在的问题。被选择的前三个选项依次为：编程及计算机等辅助课程开设不足，大数据相关课程少，应用性差。由此来看，学校的课程设置存在一定欠缺，在大数据迅速发展的今天并没有紧跟潮流，已经无法满足社会的需求。
（3）学习需求分析。被选择的前四个选项依次为：与其他学科融合教学，课程设置合理化，引进正版软件，教师教学水平。在开放式问题的答案中，较多受访者提出“讲课请多结合实际，希望系统进行计算机相关学习”等需求。
四、结论
综上所述，受访学生普遍认为统计学专业的课程难度较大；大多数学生具有较高的学习意愿及热情。高校的统计学类专业教学存在明显不成熟的地方，且没有很好地了解学生的真正需求。学校的课程设置存在一定的欠缺，在大数据迅速发展的今天并没有紧跟潮流，已经无法满足社会的需求，亟待改革。
注：本文是吉林省教育科学规划课题“适应吉林省经济社会发展需求的统计人才培养模式研究”，吉林省高等教育教学改革研究重点课题“大数据时代统计学专业设置及课程调整研究”“财经类院校统计应用型人才实践能力培养模式的改革与实践”的中期成果。
作者简介：马秀颖（1972— ），女，吉林德惠人，博士，硕士生导师，吉林财经大學教授；张馨文（1992— ），女，吉林长春人，吉林财经大学硕士研究生。
关键词：统计学；本科；调研分析
一、调查背景
近年来，随着统计学上升为一级学科以及“大数据”时代的到来，统计学的重要性和发展前景日益得到社会承认。在统计学科点迅速增加、统计本科生招生规模迅速扩大的背景下，如何保证统计教育的质量成为迫切需要研究的课题。本报告以吉林省为例对统计学本科在校生学习现状及需求进行调查分析。
二、调查概况
本次调查的问卷内容包括受访者背景信息、在校生学习现状及需求三个方面。调查地区为吉林省，调查范围为吉林省开设统计学类专业的高校，抽样方式为分层抽样。在吉林省选择长春市、吉林市、四平市、延边自治州四个地区，并对四个地区所有开设统计学类专业的学校发放问卷。
调查对象为本科大一到大四统计学类专业的学生。调查时间为2016年5月至2016年10月。问卷共发放260份，除去明显错误及答案缺失过多等问题的问卷，筛选后用于分析的有效问卷为219份。
三、调查数据分析
1.信效度检验及试调查
为确保问卷的真实可信，在正式发放问卷之前，进行了试调查，试调查高校为吉林财经大学，共发放问卷30份。试调查之后对问卷进行部分修改，并正式发放，整理数据后得到信度系数为0.798，效度系数为0.847，均大于0.7，表明此问卷通过了适用性检验及信效度检验，可用于后续分析。
2. 统计学本科在校生学习现状基本分析
（1）受访者背景信息分布。在受访者年级分布中，大一与大四的学生较少，大二及大三的学生较多。具体来说，大一学生为22名，占受访者的比例为10%；大二学生为73名，占受访者的比例为33.3%；大三学生为102名，占受访者的比例为46.6%；大四学生有22名，占受访者的比例为10%。在受访者性别分布中，女性受访者明显多于男性受访者，其中男性受访者88名，所占比例为40.2%，而女性受访者131名，所占比例为59.8%。
（2）学习现状基本分析。①学习难度。选择比较难的受访者有49.3%，选择一般的受访者有40.2%，两者之和约占受访者的90%，说明受访者认为统计学类专业的难度较大。②学习意愿。47.5%的受访者选择意愿很强烈，36.5%的受访者选择有意愿，仅有3.2%的受访者选择没有意愿，由此看出，统计学类专业学生具有较高的学习意愿及热情。③学习现状整体满意程度。56.2%的受访者选择一般，仅有10%的受访者选择非常满意，因此，统计学类专业学生学习现状整体满意程度有待提高。④统计学类专业学生思维特点。前四个特点依次是：接受能力强、逻辑性强、思维缜密、总结能力强。教学单位可合理依托学生思维特点进行有效教学。
3.统计学本科在校生学习需求分析
（1）教学中存在的问题。被选择的前四个选项依次为：专业教师计算机功底薄弱，教学中不注重理论的应用，找不到未来工作方向，所学知识与工作、生活脱轨。由此看来，学校的教学存在明显不成熟的地方，且没有很好地了解学生的真正需求。
（2）课程设置存在的问题。被选择的前三个选项依次为：编程及计算机等辅助课程开设不足，大数据相关课程少，应用性差。由此来看，学校的课程设置存在一定欠缺，在大数据迅速发展的今天并没有紧跟潮流，已经无法满足社会的需求。
（3）学习需求分析。被选择的前四个选项依次为：与其他学科融合教学，课程设置合理化，引进正版软件，教师教学水平。在开放式问题的答案中，较多受访者提出“讲课请多结合实际，希望系统进行计算机相关学习”等需求。
四、结论
综上所述，受访学生普遍认为统计学专业的课程难度较大；大多数学生具有较高的学习意愿及热情。高校的统计学类专业教学存在明显不成熟的地方，且没有很好地了解学生的真正需求。学校的课程设置存在一定的欠缺，在大数据迅速发展的今天并没有紧跟潮流，已经无法满足社会的需求，亟待改革。
注：本文是吉林省教育科学规划课题“适应吉林省经济社会发展需求的统计人才培养模式研究”，吉林省高等教育教学改革研究重点课题“大数据时代统计学专业设置及课程调整研究”“财经类院校统计应用型人才实践能力培养模式的改革与实践”的中期成果。
作者简介：马秀颖（1972— ），女，吉林德惠人，博士，硕士生导师，吉林财经大學教授；张馨文（1992— ），女，吉林长春人，吉林财经大学硕士研究生。