【摘 要】
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高中文言文较初中而言,篇幅更长,生僻字词更多,要让学生在老师的讲解下,借助工具书掌握文章的内容,理解重点字句的用法和解释,内容较为繁杂和枯燥,学生对文章也是兴趣索然。
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高中文言文较初中而言,篇幅更长,生僻字词更多,要让学生在老师的讲解下,借助工具书掌握文章的内容,理解重点字句的用法和解释,内容较为繁杂和枯燥,学生对文章也是兴趣索然。如何活跃课堂气氛,激发学生学习的兴趣,改变教师“一言堂”的局面,成为我们当前文言文教学的一大难题。本篇论文力求从“读、问、演、品、写”等五个方面寻找教学蹊径,以供同行参考
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