随着新课程实验的开展，“校本课程”这一全新的课程进入了校园。新课改要求学校开设校本课程，它为学校提供了一个充分发挥自身优势，创办特色学校的机遇。
　　同时，也给学校提出了一个不得不思考的问题：怎样开发校本课程，才能抓住前所未有的机遇，促进学校发展？下面就我校在校本课程中的做法及体会与大家探讨，以求得共识和提高。
　　
　　一、校本课程的开发
　　
　　面对校本课程这一全新的领域，怎样才能让老师们接纳、认同并以高涨的热情投入到校本课程的开发与实施中呢？我校决定分四步走：
　　第一步，学习培训，转变观念。上自校长，下至教师，人人参与学习，了解新课程理念，明确新课程培养目标，理解校本课程的概念及开发校本课程的意义。
　　通过学习我们首先明确了校本课程与国家课程、地方课程的关系。
　　其次我们明确了新课程所提倡的校本课程开发与我们长期以来一直在探索的活动课、选修课、课外兴趣小组活动之间是继承与创新的关系，我们可以在学校一直以来开展的兴趣小组活动基础上开发校本课程。
　　第二步，需要评估，寻找依据。评估需要是设计校本课程时首先必须要做的研究性工作。
　　第三步，讨论研究，确定课程方案。如何开发出满足学生需求，学生真正喜欢的课程来呢？通过需要评估，学校课程审议委员会针对家长、学生的意见，结合学校现有的环境、条件、设施等客观实际，确定出我校校本课程的总体目标和大致结构。
　　第四步，组织实施，具体操作。
　　1．撰写《校本课程开发指南》，制定《校本课程审议制度》
　　我们根据学校校本课程的总体目标与课程结构制定出《驻操营中学校本课程开发指南》，作为教师开发各个门类校本课程的基本依据。
　　2．校本课程开发动员及培训
　　确定出开发指南后，我们召开了全体教师会，进行了开发校本课程的动员，并对教师重点进行了课程意识、课程开发的培训，为顺利开发校本课程提供保障。
　　3．组织申报与审议
　　我们要求拟开设校本课程选修课的教师，必须填写〈校本课程申报表〉、写一份简要的《课程纲要》，并附上《课程介绍》，报学校校本课程审议委员会。
　　审议委员会对上报的材料进行初审，初审主要看该门类的课程是否符合学校确定的课程结构；课程目标内容是否体现学校校本课程总目标的要求。
　　4．学生自主选择任选课
　　为了让学生能直观地、快捷地了解学校开设的校本课程情况，方便学生自主选课，学校召开校本课程发布会，组
　　织全校学生听取审议通过的任选课执教教师进行课程介绍。
　　
　　二、校本课程的评价
　　
　　(一)对教师的评价
　　1．督促、检查教师教案，教学随记，随堂听课等管理方法贯穿校本课程实施的全过程。每学期我校都要组织校本课程研讨课、观摩课等大型听评课活动。活动后及时总结表扬，反思交流，改进提高。
　　2．制定《校本课程管理岗位职责》、《校本课程激励制度》、《校本课程评价制度》。
　　校本课程开发情况直接与教师晋升职称、年度考核、评优评先挂钩，对开发工作做得好的教师给予物质和精神奖励。
　　(二)对学生的评价
　　对学生的评价本着激励性的原则，要求指导教师对学生做好阶段性等级评定；并对校本课程活动中成绩优异的学生给予精神与物质的奖励，并把其优秀作品在期末一并装入个人成长记录袋中。
　　总之，我们将校本课程的评价始终贯穿在教与学的全过程。
　　
　　三、我们的收获
　　
　　校本课程的开发与实施，促进了师生共同成长。在一定程度上更新了教师的教育教学观念，激发了教师的创造性，提高了教师的课程意识，满足了学生走进生活，走进社会，实现了学校的课程创新。
　　1．校本课程开发促进学生个性张扬
　　我校校本课程具有选择性，强调尊重学生的兴趣，因此为学生的个性发展提供了一种现实可能。
　　 2．提高教师课程开发能力
　　教师在校本课程开发过程中，通过与其他教师协作、与校领导的交流、与学生的探究等形式，通过对自己校本课程开发的实践进行反思，逐渐发展了课程开发的能力。
　　3．提高教师教学能力
　　校本课程开发需要教师不断更新自我知识结构，提高自身能力，以适应校本课程发展的需要。
　　4．促进教育质量的提高
　　通过校本课程的开发与实施，发展了学生的个性，培养了学生的兴趣，增强了学生的自信心，提高了学校的教育质量。课改三年，我们欣喜的看到我校教师队伍的素质显著提高，教育教学成绩稳步上升，中考成绩喜人，社会声誉很好。
　　（抚宁县驻操营中学）