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摘要：学生是学习的主体，我们教育工作者应根据学生的身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发儿童的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式，要让学生展翅飞翔就得在课堂上让学生感到课堂有民主；有尊重；有机会；有老师的激励、引导。这样很容易让学生感到学习的乐趣及成就感，也就爱学了。
关键词：新型的师生关系 前提 尊重是基点 机会是起飞点
赏识是动力
新的《语文课程标准》明确指出，学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发儿童的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。在此指导下，作为一名课改实施者，怎样才能创建开阔的学习课堂，让学生在课堂中大大展示自我？是我们教育工作者急需要探索的问题。现就我的教学实际浅谈一下。
1 构建新型的师生关系是学生大胆展示的前提
新课标明确要求要树立新型的师生关系，教师要把课堂构建成“众语堂”，要营造良好的合作氛围，促使学生勇于提出自己的看法和观点，倡导学生的思维与教师的思维发生碰撞，通过双向交流与沟通，逐渐让学生依靠自身的力量去发展创造思维能力和创新精神，这样有利于促进师生之间关系和谐，有利于更好发挥班级整体效应，使学生在这和谐，宽松的课堂中大胆展示自我。
2 尊重是学生大胆展示的基点
学生的思维是最活跃的，善、恶的评判是最直接的，生命的意识是最鲜明的，个性也是最张扬的。不同的人适合不同的学习方法；不同经历不同个性的孩子，对课文内容一定会有不同的理解。因此，课堂中要让学生有选择的说，有选择的读，有选择的回答，充分发挥学生的主体性。同时也应尊重学生独特的个性体验和感受，充分肯定不同的理解是学生迸发出创造思维的火花以达到培养创新能力的目的。
3 机会是学生大胆展示的起飞点
再有能力的人，没有表现的平台，没有展示的机会，也会一无是处，何谈“天生我才必有用”只能是薪柴罢了，长此以往没有人肯赞赏、没有展示的平台，我们的接班人就会没有信心，失去勇气，没有了锐气，何谈以后要创新？我们的教学要面向全体学生，要以全体学生为主，而不是以个别学习好的学生为主，不能把大胆展示的机会只给了少数学生。其实我们的学生都是一幅别开生面的，活波生动的画卷，教师应该帮助学生发现自己并肯定自己，要让更多的学生有机会能够自我表现，让更多的“四有”新人“有用武之地”，并陶醉在成功的喜悦之中。在课堂教学中减少强制性和统一性，为学生思考、探究发现、创新提供最大的空间。因人而异，给与学生展示的机会，让学生对学习充满信心，从而更加愿意展示自己的勇气，培养创新能力。
4 赏识是学生大胆展示的动力
赏识是唤醒学生自我价值的号角，赏识是开启学生奋斗之心的钥匙，赏识能使学生感到自己展示是有价值的，看老师和那么多同学耐心的听我的发言，并能得到支持，意识到自己在同学们心中还有这么重要的位置，原来自己有自己的价值，只要你去积极思考大胆展示就有美妙的感觉。使以往死气沉沉的课堂活起来。孩子的可塑性很大，所以我们教师应了解孩子的心理后多用有趣的语言、动作来让孩子感到老师很赏识他，是相信他的，这样来激发学生大胆展示的勇气。改掉以往的“没有规矩难成方圆”的想法，那些爱问的孩子应受到表扬，我们要采取“多表扬，少批评”让他们看到自己的优点，这样赏识教育会点燃我们的孩子积极向上的情感火花，使他们获得愉快的情感体验，即使学生发言有错误教师也要适时指导，不可“一棒子打死”既要保护学生的积极性又要委婉的指出错误所在，提出纠正的方法，才能充分发挥学生创造力。我们教师如果能采用一些看似简单的赞许动作语言对学生来说都是很大的鼓舞，有些简单的导语会激发学生的兴趣。
5 课堂设计是关键
为了让学生能很好的展示自己，有充足的发挥余地，能通过展示来提高自己，所以我们教育工作者不能只重视以上几点，我们还要从教学设计上下功夫，要联系本科进行拓展，要设计出能让学生感到有趣，有话可说的内容，要设计出这一内容，我们必须深挖教材，多从学生这方面来考虑，比如在进行教学《景阳冈》时，学完课文后我出示了一题有关老虎现状的文字，让学生了解老虎少得可怜，要保护。随即我又让学生说说本课讲了什么？说完后，我用疑惑的眼神看着学生，并说出自己的看法。课文是打虎，而我们知道现在老虎少得可怜要保护。那我们要保护老虎，所以打虎的文章我看大家以后就不要读了。学生不解地在底下小声说。一会儿大家都发表自己的看法。这样的设计，很有理让学生说，在其他的课文中我们也应多思考，设计出好的教案来使学生展示，使他们有信心，更易激发他们学习语文的兴趣，提高学生综合素质。
构建新型的师生关系使学生“蠢蠢欲动”；“尊重”使学生“大言不惭”；“机会”使学生个性张扬；赏识是学生大胆展示的动力；好的课堂设计也是学生展示的关键。课程改革给我们的实际教学工作注入了许多活力和生机，使我们教育工作者倍感任重而道远，我们要本着一切为了祖国的将来而使我们的课堂充满活力，让学生在这个天地中大胆展示。
参考文献：
[1]《陕西教育》.
[2]《教师报》.
[3]刘建芝.构建和谐师生关系 引导学生自律自强[J].科教文汇（上旬刊），2008（09）.摘要：学生是学习的主体，我们教育工作者应根据学生的身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发儿童的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式，要让学生展翅飞翔就得在课堂上让学生感到课堂有民主；有尊重；有机会；有老师的激励、引导。这样很容易让学生感到学习的乐趣及成就感，也就爱学了。
关键词：新型的师生关系 前提 尊重是基点 机会是起飞点 赏识是动力
新的《语文课程标准》明确指出，学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发儿童的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。在此指导下，作为一名课改实施者，怎样才能创建开阔的学习课堂，让学生在课堂中大大展示自我？是我们教育工作者急需要探索的问题。现就我的教学实际浅谈一下。
1 构建新型的师生关系是学生大胆展示的前提
新课标明确要求要树立新型的师生关系，教师要把课堂构建成“众语堂”，要营造良好的合作氛围，促使学生勇于提出自己的看法和观点，倡导学生的思维与教师的思维发生碰撞，通过双向交流与沟通，逐渐让学生依靠自身的力量去发展创造思维能力和创新精神，这样有利于促进师生之间关系和谐，有利于更好发挥班级整体效应，使学生在这和谐，宽松的课堂中大胆展示自我。
2 尊重是学生大胆展示的基点
学生的思维是最活跃的，善、恶的评判是最直接的，生命的意识是最鲜明的，个性也是最张扬的。不同的人适合不同的学习方法；不同经历不同个性的孩子，对课文内容一定会有不同的理解。因此，课堂中要让学生有选择的说，有选择的读，有选择的回答，充分发挥学生的主体性。同时也应尊重学生独特的个性体验和感受，充分肯定不同的理解是学生迸发出创造思维的火花以达到培养创新能力的目的。
3 机会是学生大胆展示的起飞点
再有能力的人，没有表现的平台，没有展示的机会，也会一无是处，何谈“天生我才必有用”只能是薪柴罢了，长此以往没有人肯赞赏、没有展示的平台，我们的接班人就会没有信心，失去勇气，没有了锐气，何谈以后要创新？我们的教学要面向全体学生，要以全体学生为主，而不是以个别学习好的学生为主，不能把大胆展示的机会只给了少数学生。其实我们的学生都是一幅别开生面的，活波生动的画卷，教师应该帮助学生发现自己并肯定自己，要让更多的学生有机会能够自我表现，让更多的“四有”新人“有用武之地”，并陶醉在成功的喜悦之中。在课堂教学中减少强制性和统一性，为学生思考、探究发现、创新提供最大的空间。因人而异，给与学生展示的机会，让学生对学习充满信心，从而更加愿意展示自己的勇气，培养创新能力。
4 赏识是学生大胆展示的动力
赏识是唤醒学生自我价值的号角，赏识是开启学生奋斗之心的钥匙，赏识能使学生感到自己展示是有价值的，看老师和那么多同学耐心的听我的发言，并能得到支持，意识到自己在同学们心中还有这么重要的位置，原来自己有自己的价值，只要你去积极思考大胆展示就有美妙的感觉。使以往死气沉沉的课堂活起来。孩子的可塑性很大，所以我们教师应了解孩子的心理后多用有趣的语言、动作来让孩子感到老师很赏识他，是相信他的，这样来激发学生大胆展示的勇气。改掉以往的“没有规矩难成方圆”的想法，那些爱问的孩子应受到表扬，我们要采取“多表扬，少批评”让他们看到自己的优点，这样赏识教育会点燃我们的孩子积极向上的情感火花，使他们获得愉快的情感体验，即使学生发言有错误教师也要适时指导，不可“一棒子打死”既要保护学生的积极性又要委婉的指出错误所在，提出纠正的方法，才能充分发挥学生创造力。我们教师如果能采用一些看似简单的赞许动作语言对学生来说都是很大的鼓舞，有些简单的导语会激发学生的兴趣。
5 课堂设计是关键
为了让学生能很好的展示自己，有充足的发挥余地，能通过展示来提高自己，所以我们教育工作者不能只重视以上几点，我们还要从教学设计上下功夫，要联系本科进行拓展，要设计出能让学生感到有趣，有话可说的内容，要设计出这一内容，我们必须深挖教材，多从学生这方面来考虑，比如在进行教学《景阳冈》时，学完课文后我出示了一题有关老虎现状的文字，让学生了解老虎少得可怜，要保护。随即我又让学生说说本课讲了什么？说完后，我用疑惑的眼神看着学生，并说出自己的看法。课文是打虎，而我们知道现在老虎少得可怜要保护。那我们要保护老虎，所以打虎的文章我看大家以后就不要读了。学生不解地在底下小声说。一会儿大家都发表自己的看法。这样的设计，很有理让学生说，在其他的课文中我们也应多思考，设计出好的教案来使学生展示，使他们有信心，更易激发他们学习语文的兴趣，提高学生综合素质。
构建新型的师生关系使学生“蠢蠢欲动”；“尊重”使学生“大言不惭”；“机会”使学生个性张扬；赏识是学生大胆展示的动力；好的课堂设计也是学生展示的关键。课程改革给我们的实际教学工作注入了许多活力和生机，使我们教育工作者倍感任重而道远，我们要本着一切为了祖国的将来而使我们的课堂充满活力，让学生在这个天地中大胆展示。
参考文献：
[1]《陕西教育》.
[2]《教师报》.
[3]刘建芝.构建和谐师生关系 引导学生自律自强[J].科教文汇（上旬刊），2008（09）.
关键词：新型的师生关系 前提 尊重是基点 机会是起飞点
赏识是动力
新的《语文课程标准》明确指出，学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发儿童的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。在此指导下，作为一名课改实施者，怎样才能创建开阔的学习课堂，让学生在课堂中大大展示自我？是我们教育工作者急需要探索的问题。现就我的教学实际浅谈一下。
1 构建新型的师生关系是学生大胆展示的前提
新课标明确要求要树立新型的师生关系，教师要把课堂构建成“众语堂”，要营造良好的合作氛围，促使学生勇于提出自己的看法和观点，倡导学生的思维与教师的思维发生碰撞，通过双向交流与沟通，逐渐让学生依靠自身的力量去发展创造思维能力和创新精神，这样有利于促进师生之间关系和谐，有利于更好发挥班级整体效应，使学生在这和谐，宽松的课堂中大胆展示自我。
2 尊重是学生大胆展示的基点
学生的思维是最活跃的，善、恶的评判是最直接的，生命的意识是最鲜明的，个性也是最张扬的。不同的人适合不同的学习方法；不同经历不同个性的孩子，对课文内容一定会有不同的理解。因此，课堂中要让学生有选择的说，有选择的读，有选择的回答，充分发挥学生的主体性。同时也应尊重学生独特的个性体验和感受，充分肯定不同的理解是学生迸发出创造思维的火花以达到培养创新能力的目的。
3 机会是学生大胆展示的起飞点
再有能力的人，没有表现的平台，没有展示的机会，也会一无是处，何谈“天生我才必有用”只能是薪柴罢了，长此以往没有人肯赞赏、没有展示的平台，我们的接班人就会没有信心，失去勇气，没有了锐气，何谈以后要创新？我们的教学要面向全体学生，要以全体学生为主，而不是以个别学习好的学生为主，不能把大胆展示的机会只给了少数学生。其实我们的学生都是一幅别开生面的，活波生动的画卷，教师应该帮助学生发现自己并肯定自己，要让更多的学生有机会能够自我表现，让更多的“四有”新人“有用武之地”，并陶醉在成功的喜悦之中。在课堂教学中减少强制性和统一性，为学生思考、探究发现、创新提供最大的空间。因人而异，给与学生展示的机会，让学生对学习充满信心，从而更加愿意展示自己的勇气，培养创新能力。
4 赏识是学生大胆展示的动力
赏识是唤醒学生自我价值的号角，赏识是开启学生奋斗之心的钥匙，赏识能使学生感到自己展示是有价值的，看老师和那么多同学耐心的听我的发言，并能得到支持，意识到自己在同学们心中还有这么重要的位置，原来自己有自己的价值，只要你去积极思考大胆展示就有美妙的感觉。使以往死气沉沉的课堂活起来。孩子的可塑性很大，所以我们教师应了解孩子的心理后多用有趣的语言、动作来让孩子感到老师很赏识他，是相信他的，这样来激发学生大胆展示的勇气。改掉以往的“没有规矩难成方圆”的想法，那些爱问的孩子应受到表扬，我们要采取“多表扬，少批评”让他们看到自己的优点，这样赏识教育会点燃我们的孩子积极向上的情感火花，使他们获得愉快的情感体验，即使学生发言有错误教师也要适时指导，不可“一棒子打死”既要保护学生的积极性又要委婉的指出错误所在，提出纠正的方法，才能充分发挥学生创造力。我们教师如果能采用一些看似简单的赞许动作语言对学生来说都是很大的鼓舞，有些简单的导语会激发学生的兴趣。
5 课堂设计是关键
为了让学生能很好的展示自己，有充足的发挥余地，能通过展示来提高自己，所以我们教育工作者不能只重视以上几点，我们还要从教学设计上下功夫，要联系本科进行拓展，要设计出能让学生感到有趣，有话可说的内容，要设计出这一内容，我们必须深挖教材，多从学生这方面来考虑，比如在进行教学《景阳冈》时，学完课文后我出示了一题有关老虎现状的文字，让学生了解老虎少得可怜，要保护。随即我又让学生说说本课讲了什么？说完后，我用疑惑的眼神看着学生，并说出自己的看法。课文是打虎，而我们知道现在老虎少得可怜要保护。那我们要保护老虎，所以打虎的文章我看大家以后就不要读了。学生不解地在底下小声说。一会儿大家都发表自己的看法。这样的设计，很有理让学生说，在其他的课文中我们也应多思考，设计出好的教案来使学生展示，使他们有信心，更易激发他们学习语文的兴趣，提高学生综合素质。
构建新型的师生关系使学生“蠢蠢欲动”；“尊重”使学生“大言不惭”；“机会”使学生个性张扬；赏识是学生大胆展示的动力；好的课堂设计也是学生展示的关键。课程改革给我们的实际教学工作注入了许多活力和生机，使我们教育工作者倍感任重而道远，我们要本着一切为了祖国的将来而使我们的课堂充满活力，让学生在这个天地中大胆展示。
参考文献：
[1]《陕西教育》.
[2]《教师报》.
[3]刘建芝.构建和谐师生关系 引导学生自律自强[J].科教文汇（上旬刊），2008（09）.摘要：学生是学习的主体，我们教育工作者应根据学生的身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发儿童的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式，要让学生展翅飞翔就得在课堂上让学生感到课堂有民主；有尊重；有机会；有老师的激励、引导。这样很容易让学生感到学习的乐趣及成就感，也就爱学了。
关键词：新型的师生关系 前提 尊重是基点 机会是起飞点 赏识是动力
新的《语文课程标准》明确指出，学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发儿童的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。在此指导下，作为一名课改实施者，怎样才能创建开阔的学习课堂，让学生在课堂中大大展示自我？是我们教育工作者急需要探索的问题。现就我的教学实际浅谈一下。
1 构建新型的师生关系是学生大胆展示的前提
新课标明确要求要树立新型的师生关系，教师要把课堂构建成“众语堂”，要营造良好的合作氛围，促使学生勇于提出自己的看法和观点，倡导学生的思维与教师的思维发生碰撞，通过双向交流与沟通，逐渐让学生依靠自身的力量去发展创造思维能力和创新精神，这样有利于促进师生之间关系和谐，有利于更好发挥班级整体效应，使学生在这和谐，宽松的课堂中大胆展示自我。
2 尊重是学生大胆展示的基点
学生的思维是最活跃的，善、恶的评判是最直接的，生命的意识是最鲜明的，个性也是最张扬的。不同的人适合不同的学习方法；不同经历不同个性的孩子，对课文内容一定会有不同的理解。因此，课堂中要让学生有选择的说，有选择的读，有选择的回答，充分发挥学生的主体性。同时也应尊重学生独特的个性体验和感受，充分肯定不同的理解是学生迸发出创造思维的火花以达到培养创新能力的目的。
3 机会是学生大胆展示的起飞点
再有能力的人，没有表现的平台，没有展示的机会，也会一无是处，何谈“天生我才必有用”只能是薪柴罢了，长此以往没有人肯赞赏、没有展示的平台，我们的接班人就会没有信心，失去勇气，没有了锐气，何谈以后要创新？我们的教学要面向全体学生，要以全体学生为主，而不是以个别学习好的学生为主，不能把大胆展示的机会只给了少数学生。其实我们的学生都是一幅别开生面的，活波生动的画卷，教师应该帮助学生发现自己并肯定自己，要让更多的学生有机会能够自我表现，让更多的“四有”新人“有用武之地”，并陶醉在成功的喜悦之中。在课堂教学中减少强制性和统一性，为学生思考、探究发现、创新提供最大的空间。因人而异，给与学生展示的机会，让学生对学习充满信心，从而更加愿意展示自己的勇气，培养创新能力。
4 赏识是学生大胆展示的动力
赏识是唤醒学生自我价值的号角，赏识是开启学生奋斗之心的钥匙，赏识能使学生感到自己展示是有价值的，看老师和那么多同学耐心的听我的发言，并能得到支持，意识到自己在同学们心中还有这么重要的位置，原来自己有自己的价值，只要你去积极思考大胆展示就有美妙的感觉。使以往死气沉沉的课堂活起来。孩子的可塑性很大，所以我们教师应了解孩子的心理后多用有趣的语言、动作来让孩子感到老师很赏识他，是相信他的，这样来激发学生大胆展示的勇气。改掉以往的“没有规矩难成方圆”的想法，那些爱问的孩子应受到表扬，我们要采取“多表扬，少批评”让他们看到自己的优点，这样赏识教育会点燃我们的孩子积极向上的情感火花，使他们获得愉快的情感体验，即使学生发言有错误教师也要适时指导，不可“一棒子打死”既要保护学生的积极性又要委婉的指出错误所在，提出纠正的方法，才能充分发挥学生创造力。我们教师如果能采用一些看似简单的赞许动作语言对学生来说都是很大的鼓舞，有些简单的导语会激发学生的兴趣。
5 课堂设计是关键
为了让学生能很好的展示自己，有充足的发挥余地，能通过展示来提高自己，所以我们教育工作者不能只重视以上几点，我们还要从教学设计上下功夫，要联系本科进行拓展，要设计出能让学生感到有趣，有话可说的内容，要设计出这一内容，我们必须深挖教材，多从学生这方面来考虑，比如在进行教学《景阳冈》时，学完课文后我出示了一题有关老虎现状的文字，让学生了解老虎少得可怜，要保护。随即我又让学生说说本课讲了什么？说完后，我用疑惑的眼神看着学生，并说出自己的看法。课文是打虎，而我们知道现在老虎少得可怜要保护。那我们要保护老虎，所以打虎的文章我看大家以后就不要读了。学生不解地在底下小声说。一会儿大家都发表自己的看法。这样的设计，很有理让学生说，在其他的课文中我们也应多思考，设计出好的教案来使学生展示，使他们有信心，更易激发他们学习语文的兴趣，提高学生综合素质。
构建新型的师生关系使学生“蠢蠢欲动”；“尊重”使学生“大言不惭”；“机会”使学生个性张扬；赏识是学生大胆展示的动力；好的课堂设计也是学生展示的关键。课程改革给我们的实际教学工作注入了许多活力和生机，使我们教育工作者倍感任重而道远，我们要本着一切为了祖国的将来而使我们的课堂充满活力，让学生在这个天地中大胆展示。
参考文献：
[1]《陕西教育》.
[2]《教师报》.
[3]刘建芝.构建和谐师生关系 引导学生自律自强[J].科教文汇（上旬刊），2008（09）.