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数学中的表象即学生在学习了知识之后,可以在脑海中留下的印象,当积累到一定程度时,就会形成一定的体系,形成对知识的构建与连接。教师可以通过由数到形、由形到思和由思到理三个层面,引导学生进行知识的表象积累,把知识进行融合,从而深化与升华,形成数学认知体系。
表象积累,建构数学认知体系
【摘 要】
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数学中的表象即学生在学习了知识之后,可以在脑海中留下的印象,当积累到一定程度时,就会形成一定的体系,形成对知识的构建与连接。教师可以通过由数到形、由形到思和由思到理
【机 构】
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浙江义乌市官塘小学
【出 处】
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教书育人
【发表日期】
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2018年22期
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