【摘 要】
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苏联教育家斯托利亚尔指出:“数学教学是数学活动的教学.”数学教学活动应建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.活动的设计应激发学生学习的积极性,为学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在活动中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,获得广泛的数学活动经验,发展数学素养.经过研究,笔者认为,在小学低年级数学教学中应重视以下三种数学活动的实践与探索.
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苏联教育家斯托利亚尔指出:“数学教学是数学活动的教学.”数学教学活动应建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.活动的设计应激发学生学习的积极性,为学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在活动中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,获得广泛的数学活动经验,发展数学素养.经过研究,笔者认为,在小学低年级数学教学中应重视以下三种数学活动的实践与探索.
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