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摘 要：低影响开发（LID）强调从源头控制保障城市水文循环。校园具有汇水面积大、污染物较少等优势，通过LID技术指导校园景观的雨水利用，具有一定的可行性和必要性。以简单阐述了LID技术和LID设施及其作用为切入点，并以盐城高新区中学景观设计中的雨水利用为例，详细介绍了以LID设施利用雨水的策略，以期为我国校园雨水利用提供一些参考。
关键词：低影响开发（LID）；校园景观；雨水利用
在自然景观中，雨水主要通过蒸发、渗透、径流这三个环节实现循环。随着我国城市化进程的不断加快，硬质地表越来越多，雨水下渗面减少，雨水的循环过程受到阻碍，引发一系列雨洪问题。
低影响开发（Low Impact Development，LID）技术强调通过调整开发建设模式，从源头上降低土地开发对生态系统的破坏，维持场地原有的水文状况，从而较为有效地缓解土地开发带来的雨洪问题。近年来，校园环境建设逐渐受到重视，尤其在新校区建设中，对校园景观的生态可持续要求越来越高。这些新校区通常拥有较大的面积，绿地比例高，场地内污染源也比较少，拥有巨大的雨水利用潜力。而在用水方面，灌溉及景观补水需水量巨大，并且主要靠自来水补给，造成很大的浪费。因此，将LID技术运用在校园景观中，能有效调控雨洪，并使其作为景观补给用水下渗到土壤中或者汇入河流，促进雨水的自然循环。
一、校园雨水利用策略
在传统雨水利用中，效法雨水的自然循环过程——蒸发、渗透、径流，提出收集、运输和储存的雨水利用理论。LID技术在此理论基础上，通过LID设施的应用，降低城市建设带来的生态影响，更加有效地缓解和利用雨水径流。在校园景观设计中，针对不同的场地构成要素如广场、绿地、道路等，利用多种LID设施的组合制定合理的雨水利用策略，完成雨水的收集、运输、储存及净化。
LID设施包括绿色屋顶、雨水花园、透水铺装、下凹绿地、生态排水明沟、植被过滤带、湿地、景观水体等。按其在雨水利用中的功能，可将它们分为雨水收集设施、雨水运输设施、雨水储存净化设施三大类。
二、校园雨水利用设计实践
（一）研究区域概况
盐城属于亚热带向暖温带过渡地带，且海洋性暖湿季风气候明显，四季分明。年降雨量980-1100毫米，降水日100～115天，降雨集中在夏季。盐城高新区中学选址于盐城新产业开发区规划中心城区，总用地面积17.33万㎡，建筑占地面积2.89万㎡，绿地面积8.32万㎡，绿地率48%。场地地势平坦，土壤排水良好，几条连通的水道纵横交错。丰沛的降雨既有可能造成雨洪问题，又可以作为景观补给资源。因此，是机遇还是挑战，雨水的有效利用变得至关重要。
（二）基于LID理念的校园雨水利用途径
源头管控、分散处理、景观融入是LID理念的三个核心特点。在本案中，针对场地构成要素，引入LID设施，制定不同的雨水利用策略，实现场地雨水利用的全面性、多元性和美观性（图1）。
（三）中庭景观
教学楼和宿舍楼围合成的中庭是学生活动的主要场所，也是雨水利用的重要节点。结合中庭绿地建造规模适中的雨水花园，收集来自屋顶和地面的雨水，并通过耐湿耐旱的植物搭配，可增强雨水花园的吸收和净化能力。同时，赋予每个中庭空间不同的主题，丰富校园景观趣味。
（四）道路
在传统的道路景观中，绿地要高于路面。下雨时，雨水只能通过排水沟排放，雨水得不到利用，便会给雨水管网造成压力。在本案中，以线性的雨水种植池作为车行道与人行道分隔绿地，保持池内种植土壤层比路面低20厘米。池内选择抗旱耐湿的草本植物和灌木，降雨时，雨水在种植池内流动，在这一过程中逐渐被吸收、净化。
（五）透水铺装
广场、道路、运动场等其他硬质区域是重要的交流空间，也是雨水集聚严重的区域。因此，在硬质地面设计中，要尽量选择透水材料，如透水砖、植草砖、透水沥青、透水塑胶等，并结合下凹树池、绿地，消纳雨水径流，增强场地渗水性。
（六）水体
密布的水网是基地最大的优势，为雨水的利用提供了更好的帮助。场地中的水系通过管道汇集至西南方的景观湖内。景观湖采取生态驳岸的设计手法，通过大量的水生植物净化水体。在暴雨时期调控雨洪，缓解地表排水压力，湖内设置排水口，当雨量过大时可将雨水排入市政河道中。在降雨较少时，景观湖则起到蓄存雨水提供景观补给用水的作用。在校园河道设计中，根据不同需要，将河岸设计为自然式驳岸和硬质驳岸。
自景观湖向北延伸的水系设计为自然式驳岸，其余为硬质驳岸。驳岸两侧绿地设计成缓坡形式，保证雨水能够汇入河道。选用雨水花园植物进行自然式配置，一方面可以净化雨水径流，避免雨水直接流入河内造成水体污染；另一方面，自然式植被种植可以弱化僵直的水岸线，提升校园生态氛围。硬质驳岸以石笼构筑，增强河道驳岸的透气性和渗水性，池底铺设可通往景观湖的排水管网，景观湖净化后再流到连接的河道中。
（七）绿地
绿地在校园中占有很大面积，也是雨水收集的主要场所。为了增强其雨水利用效力，可采用以下几种类型的设计模式。1.设计微地形：对校园绿地进行小幅度的地形设计，雨水汇集至低洼处并逐渐被植被与土壤吸收。设置溢流管，当积水过多时将通过雨水管道排放。2.下凹绿地：下凹绿地建造方法简单，雨水利用效果明显，在建设初期，可以使用沙子、砾石等人工介质进行填充，提高雨水下渗效率。3.生态洼地：生态洼地也是利用微地形的方式收集雨水，并通过雨水植物的种植，过滤净化雨水，提高场地雨水利用率，丰富洼地的景观性。
三、结语
基于低影响开发的雨水利用强调从降雨源头进行管控，将土地开发对生态系统的影响降到最低，实现雨水的高效利用。校园在雨水利用方面具有环境、人文、技术等多重优势，将低影响开发理念引入校园的雨水利用，具有一定的可行性和必要性。在本案中，将低影响开发技术引入校园景观设计中，结合场地要素，利用LID设施制定多样的雨水利用方案，实现雨水利用最大化，并充分考虑校园景观的功能性和艺术性，营造低生态影响的优美景观。同时，也为我国校园景观的雨水利用提供一些启发和参考。
参考文献：
[1]郝钰，曹磊，李彧.绿色校园景观中的低影响开发设计[J].建筑科技，2014，（09）：114-117.
[2]栾春凤.基于低影响开发的郑州大学新校区雨水利用设施规划初探[J].现代园林， 2015，（06）：483-487.
[3]韩冬生，刘永强，赵长健.校园雨水利用的应用分析[J].唐山学院学报，2009，（03）：56-57.
[4]栾春凤.基于生态雨洪管理机制的武汉大学校园景观水系统规划[J].现代园林，2015，（09）：702-707.
[5]刘一瑶，郭国文，孟真，等.基于低影响开发的清华学堂路雨洪管理与景观设计研究[J].风景园林， 2016，（03）：14-20.
[6]吴欣，崔鹏.基于雨水收集利用的高校景观设计研究——以西北大学长安校区为例[J].地下水， 2015，（05）：162-165.
[7]赵芮，张书函，陈建刚，等.校园低影响开发雨水系统应用案例研究[J].中国防汛抗旱， 2015，（05）：80-82.
作者简介：
刘坚，南京林业大学艺术学院硕士研究生。研究方向：环境艺术设计。
指导老师：张耀，南京林业大学副教授。
关键词：低影响开发（LID）；校园景观；雨水利用
在自然景观中，雨水主要通过蒸发、渗透、径流这三个环节实现循环。随着我国城市化进程的不断加快，硬质地表越来越多，雨水下渗面减少，雨水的循环过程受到阻碍，引发一系列雨洪问题。
低影响开发（Low Impact Development，LID）技术强调通过调整开发建设模式，从源头上降低土地开发对生态系统的破坏，维持场地原有的水文状况，从而较为有效地缓解土地开发带来的雨洪问题。近年来，校园环境建设逐渐受到重视，尤其在新校区建设中，对校园景观的生态可持续要求越来越高。这些新校区通常拥有较大的面积，绿地比例高，场地内污染源也比较少，拥有巨大的雨水利用潜力。而在用水方面，灌溉及景观补水需水量巨大，并且主要靠自来水补给，造成很大的浪费。因此，将LID技术运用在校园景观中，能有效调控雨洪，并使其作为景观补给用水下渗到土壤中或者汇入河流，促进雨水的自然循环。
一、校园雨水利用策略
在传统雨水利用中，效法雨水的自然循环过程——蒸发、渗透、径流，提出收集、运输和储存的雨水利用理论。LID技术在此理论基础上，通过LID设施的应用，降低城市建设带来的生态影响，更加有效地缓解和利用雨水径流。在校园景观设计中，针对不同的场地构成要素如广场、绿地、道路等，利用多种LID设施的组合制定合理的雨水利用策略，完成雨水的收集、运输、储存及净化。
LID设施包括绿色屋顶、雨水花园、透水铺装、下凹绿地、生态排水明沟、植被过滤带、湿地、景观水体等。按其在雨水利用中的功能，可将它们分为雨水收集设施、雨水运输设施、雨水储存净化设施三大类。
二、校园雨水利用设计实践
（一）研究区域概况
盐城属于亚热带向暖温带过渡地带，且海洋性暖湿季风气候明显，四季分明。年降雨量980-1100毫米，降水日100～115天，降雨集中在夏季。盐城高新区中学选址于盐城新产业开发区规划中心城区，总用地面积17.33万㎡，建筑占地面积2.89万㎡，绿地面积8.32万㎡，绿地率48%。场地地势平坦，土壤排水良好，几条连通的水道纵横交错。丰沛的降雨既有可能造成雨洪问题，又可以作为景观补给资源。因此，是机遇还是挑战，雨水的有效利用变得至关重要。
（二）基于LID理念的校园雨水利用途径
源头管控、分散处理、景观融入是LID理念的三个核心特点。在本案中，针对场地构成要素，引入LID设施，制定不同的雨水利用策略，实现场地雨水利用的全面性、多元性和美观性（图1）。
（三）中庭景观
教学楼和宿舍楼围合成的中庭是学生活动的主要场所，也是雨水利用的重要节点。结合中庭绿地建造规模适中的雨水花园，收集来自屋顶和地面的雨水，并通过耐湿耐旱的植物搭配，可增强雨水花园的吸收和净化能力。同时，赋予每个中庭空间不同的主题，丰富校园景观趣味。
（四）道路
在传统的道路景观中，绿地要高于路面。下雨时，雨水只能通过排水沟排放，雨水得不到利用，便会给雨水管网造成压力。在本案中，以线性的雨水种植池作为车行道与人行道分隔绿地，保持池内种植土壤层比路面低20厘米。池内选择抗旱耐湿的草本植物和灌木，降雨时，雨水在种植池内流动，在这一过程中逐渐被吸收、净化。
（五）透水铺装
广场、道路、运动场等其他硬质区域是重要的交流空间，也是雨水集聚严重的区域。因此，在硬质地面设计中，要尽量选择透水材料，如透水砖、植草砖、透水沥青、透水塑胶等，并结合下凹树池、绿地，消纳雨水径流，增强场地渗水性。
（六）水体
密布的水网是基地最大的优势，为雨水的利用提供了更好的帮助。场地中的水系通过管道汇集至西南方的景观湖内。景观湖采取生态驳岸的设计手法，通过大量的水生植物净化水体。在暴雨时期调控雨洪，缓解地表排水压力，湖内设置排水口，当雨量过大时可将雨水排入市政河道中。在降雨较少时，景观湖则起到蓄存雨水提供景观补给用水的作用。在校园河道设计中，根据不同需要，将河岸设计为自然式驳岸和硬质驳岸。
自景观湖向北延伸的水系设计为自然式驳岸，其余为硬质驳岸。驳岸两侧绿地设计成缓坡形式，保证雨水能够汇入河道。选用雨水花园植物进行自然式配置，一方面可以净化雨水径流，避免雨水直接流入河内造成水体污染；另一方面，自然式植被种植可以弱化僵直的水岸线，提升校园生态氛围。硬质驳岸以石笼构筑，增强河道驳岸的透气性和渗水性，池底铺设可通往景观湖的排水管网，景观湖净化后再流到连接的河道中。
（七）绿地
绿地在校园中占有很大面积，也是雨水收集的主要场所。为了增强其雨水利用效力，可采用以下几种类型的设计模式。1.设计微地形：对校园绿地进行小幅度的地形设计，雨水汇集至低洼处并逐渐被植被与土壤吸收。设置溢流管，当积水过多时将通过雨水管道排放。2.下凹绿地：下凹绿地建造方法简单，雨水利用效果明显，在建设初期，可以使用沙子、砾石等人工介质进行填充，提高雨水下渗效率。3.生态洼地：生态洼地也是利用微地形的方式收集雨水，并通过雨水植物的种植，过滤净化雨水，提高场地雨水利用率，丰富洼地的景观性。
三、结语
基于低影响开发的雨水利用强调从降雨源头进行管控，将土地开发对生态系统的影响降到最低，实现雨水的高效利用。校园在雨水利用方面具有环境、人文、技术等多重优势，将低影响开发理念引入校园的雨水利用，具有一定的可行性和必要性。在本案中，将低影响开发技术引入校园景观设计中，结合场地要素，利用LID设施制定多样的雨水利用方案，实现雨水利用最大化，并充分考虑校园景观的功能性和艺术性，营造低生态影响的优美景观。同时，也为我国校园景观的雨水利用提供一些启发和参考。
参考文献：
[1]郝钰，曹磊，李彧.绿色校园景观中的低影响开发设计[J].建筑科技，2014，（09）：114-117.
[2]栾春凤.基于低影响开发的郑州大学新校区雨水利用设施规划初探[J].现代园林， 2015，（06）：483-487.
[3]韩冬生，刘永强，赵长健.校园雨水利用的应用分析[J].唐山学院学报，2009，（03）：56-57.
[4]栾春凤.基于生态雨洪管理机制的武汉大学校园景观水系统规划[J].现代园林，2015，（09）：702-707.
[5]刘一瑶，郭国文，孟真，等.基于低影响开发的清华学堂路雨洪管理与景观设计研究[J].风景园林， 2016，（03）：14-20.
[6]吴欣，崔鹏.基于雨水收集利用的高校景观设计研究——以西北大学长安校区为例[J].地下水， 2015，（05）：162-165.
[7]赵芮，张书函，陈建刚，等.校园低影响开发雨水系统应用案例研究[J].中国防汛抗旱， 2015，（05）：80-82.
作者简介：
刘坚，南京林业大学艺术学院硕士研究生。研究方向：环境艺术设计。
指导老师：张耀，南京林业大学副教授。