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纵观现在的语文课堂，只是一味注重课堂的包装，一定程度上造成了语文课堂虚假的美丽。PPT、视频、音乐……课堂五花八门；讨论、表演、答辩、实验等方法与技巧，似乎更增添了一份虚假的繁荣，所有这一切“花拳绣腿”使语文失去了本真。华丽的包装，犹如温馨的枷锁，锁住了语言文字本身的魅力，锁住了学生咬文嚼字的习惯。更锁住了教师独立钻研文本，遵循作者思路，感受“表达”意义的可能。要从根本上改变目前语文课堂中这些“好看不中用”的“花腔”，我们必须提倡语文教学要行走在文本细读的道路上。教师如何去把握和掌控文本细读式的语文教学，