【摘 要】
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出，“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。绘本作为一种独特的儿童文学形式，是“儿童文化”的呈现，也是儿童打开内心世界的金钥匙。绘本教学不仅是幼儿开阔视野、认识世界的有效途径，而且还是培养幼儿积极心理品质的
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出，“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。绘本作为一种独特的儿童文学形式，是“儿童文化”的呈现，也是儿童打开内心世界的金钥匙。绘本教学不仅是幼儿开阔视野、认识世界的有效途径，而且还是培养幼儿积极心理品质的重要途径，因此对于在绘本阅读中培养幼儿积极心理品质的策略展开进一步探讨。
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