【摘 要】
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“新工科”理念的提出明确了我国工程教育改革的方向,其应对变化、塑造未来的建设理念也对新时代工程人才的实践能力提出了新的要求。本文通过分析工程实践能力的具体内涵,明确工程人才的能力要求,并结合当前实践教学中存在的问题,构建“六位一体”的实践教学管理体系,从教学内容、教学方法、师资队伍、教育信息化、协同管理制度和评价机制六个方面探索解决思路和方法。
【机 构】
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华南师范大学,广州科易光电技术有限公司
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“新工科”理念的提出明确了我国工程教育改革的方向,其应对变化、塑造未来的建设理念也对新时代工程人才的实践能力提出了新的要求。本文通过分析工程实践能力的具体内涵,明确工程人才的能力要求,并结合当前实践教学中存在的问题,构建“六位一体”的实践教学管理体系,从教学内容、教学方法、师资队伍、教育信息化、协同管理制度和评价机制六个方面探索解决思路和方法。
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