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有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。重视数学课堂教学的有效性，讲究数学课堂教学的实效性，追求数学课堂教学的高效性，是新课程理念下教师对理想数学课堂的共同追求。有效的学习情境能使枯燥、抽象的数学知识变得鲜活、形象，更贴近学生的社会生活，符合学生的认知经验，使学生在生动有趣的情境中获得基本的数学知识和技能，体现数学学习的价值。然而当情境联系生活成为一种时髦，只是为了联系生活而牵强附会的话，那么情境就失去了其自身应有的价值，是数学课堂上无效