【摘 要】
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学习焦虑是外语学习过程中普遍存在的一种紧张恐惧的心理现象,也是影响语言能力提高的重要的情感因素和心理变量。本文以"情感过滤假说"作为理论基础,借助H orw itz(1986)的外语
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学习焦虑是外语学习过程中普遍存在的一种紧张恐惧的心理现象,也是影响语言能力提高的重要的情感因素和心理变量。本文以"情感过滤假说"作为理论基础,借助H orw itz(1986)的外语课堂学习焦虑量表(FLCAS)对晋中师范高等专科学校外语系的300名学生进行了问卷调查,并进行随机访谈,利用软件(SPSS19.0)进行科学地数据统计。通过分析数据,了解我校英语专业学生的英语学习焦虑的现状及原因,进而提出相应的教学启示及建议,以便在今后的教学中顾及学生的心理状态,使学生在尽可能轻松和谐的环境中学习。
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