【摘 要】
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＜正＞2022年版义务教育新课标的颁布掀起了一波又一波的学习热潮，通过开放的网络平台，教师不仅可以轻松地获取丰富的线上资源，还可以随时“亲近”资深的名师。关于新课标“新在何处”的话题，我们常常参与其中；对于许多“课程新词”，我们亦耳熟能详。渐渐地，我不禁追问：学习之后呢？知道新课标“新在何处”固然重要，但再“向前一步”更加重要。只是“跟着学”还远远不够，更重要的是如何“接着做”，即在素养培育、课堂
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＜正＞2022年版义务教育新课标的颁布掀起了一波又一波的学习热潮，通过开放的网络平台，教师不仅可以轻松地获取丰富的线上资源，还可以随时“亲近”资深的名师。关于新课标“新在何处”的话题，我们常常参与其中；对于许多“课程新词”，我们亦耳熟能详。渐渐地，我不禁追问：学习之后呢？知道新课标“新在何处”固然重要，但再“向前一步”更加重要。只是“跟着学”还远远不够，更重要的是如何“接着做”，即在素养培育、课堂转化、教学改进等方面下功夫。以我所任教的小学数学学科为例，要想真正落实好新课标，必须潜心做好“三件事”。
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