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摘 要：现阶段影响学生健康发展的因素有很多，其中一个重要的因素就是学校的管理体制因素，同时它也影响着素质教育在全国的实行。我们知道在现在的学校管理体制中，长期缺少自主性，长此以往下去就会严重制约学生的发展，尤其是对特殊家庭的学生的成长十分的不利，不能够准确的掌握学生的成长状况。a
关键词：学生成长；学校管理；体制
在现在的中国，都在实行素质教育，我们知道素质教育极其重视学生的成长问题，而且随着现在素质教育的不断实施和发展。要想把一所学校办的出色，当然需要很多的条件，也需要很多人一起去努力。当然很多人都有自己的一个标准，也都有自己的一套准则。而一所学校要想办的出色，学生的成长就是一个最重要的依据，学校在推行素质教育的过程中要努力的使得学生的需求得到最大的满足。但是在现在的实际状况中，学校对于学生的成长问题不够重视，而且在现在的学校管理体制中存在很多的问题，学校对于学生的具体情况也不够了解，因此很多学生在现有体制下都得不到满足。
根据现在的调查和分析，现在还没有细心的去研究和分析有关学生成长的文章，对于学生的成长和和需求都不够重视，而且很多的中国学校对于学生成长的重视度都不是很高，对于学生的健康成长都做得不够好。现在的中国学校，教师教学就是为了能够提高学生的学习成绩，而学生也都在积极的学习，争取能够在考试中取得优秀的成绩，在这种教育体制之下，学生的性格都得不到释放，学生在其他方面的发展也都受到了很大的限制，在思想上缺乏创新精神，学生长期都在题海中挣扎，根本没有精力和时间去自由的思考和想象。
在现在很多的教师里，这些老师基本上都懂得学生们的感受，他们想去帮助学生进行健康的成长，希望能够满足他们的需要，但是由于目前中国教育的特殊性，教师必须能够去帮助学生提高成绩，使得学生在考试的过程中获得良好的成绩，在这种情况下就会导致教师也是有心无力，想去改变但也不敢去付诸于实践。长此以往下去也就会导致人们越来越忽视现在学生的成长和发展。而且教育部和学校就必须规定老师必须能够提高学生的成绩，在这种情况之下，教师也就只能去服从学校领导的安排，只能够让学生依然沉浸在题海中，只能放弃学生的性格釋放和别的方面的发展。
从对教学的评价上来说，在现在多有的对教学进行评价的标准当中，根本就没有把满足学生成长与发展的需求作为一个标准，而且现在的教学评价标准和方法都是十分不完善的，这种标准将会在很大程度上阻碍学生的成长和健康发展，长期采用这种标准就会使得学生的性格越来越受压制。现在的教学体制在很大程度上严重制约着学生的发展，不能有效的激发学生对于学习的兴趣和创造力，学生就不能够发挥出自己的性格特点，长期对学生的开朗性格进行压制就会使得学生的创新精神受到很大的压制，更会使得学生得不到健康的发展。
在现在中国的教学过程中，不同阶段的学生都有着不同的状态，他们对于自己的成长和需求都不能够做到准确的把握，他们也会对自己不同的状态作出不一样的反应。现在的小学生由于年龄较小，还不懂事，对于教师的安排只能去听从，甚至可以说他们都没有个性；到了初中的时候，随着学生年龄的不断提高，他们懂得的东西也越来越多，有的学生就会由于自身原因导致学习不好，长此以往下去就会使得学习的效率得到大幅度的降低，很多的学生甚至还会选择辍学。而且在现在的学生中，甚至很多学习好的学生也会出现逃学的现象，长期在学习的高压力之下很多学生就会变得压抑，他们想要去得到释放，在这种情况下，学校如果还不能够让制定具体的措施来帮助学生，就会使得学生越来越找不到正确的方向，就会失去自己对生活的期望和目标。
综上所述，现在使得学生不能健康成长和需求得不到满足的主要原因还是学校现在所实行的管理制度和评估标准。现在中国的学校一般都是按照教育部的文件来进行统一教学，而老师就必须按照学校领导的安排来对学生进行教学，在这种情况下学生只能够去按照学校的统一要求来进行学习，而不能够根据自己的性格来进行发展。
在现在的学校管理体制中，学校和老师都制约学生在除学习之外别的领域的发展，不能够让学生在性格上得到全面的释放，学校长期对学生进行压制，对学生今后的健康成长是极其不利的，对这也是现在学校管理体制的最大缺点，更严重制约了学生的发展，当然导致这一状况的因素有很多，下面我们将从以下几个方面作出分析：
第一，学校管理权的变质。现在很多学校的管理权已经不是普通意义上的管理权了，学校的管理者已经把自己作为一名官员，已经不把自己定义为教育的管理者了，现在这种流行的管理者的定位使得学校的发展受到很大的限制，长此以往就会导致学校的内部变得极其不和谐，就会变得越来越死板。
第二，学生没有管理权。在现在的学校管理过程中，学生发挥着极其重要且不可替代的作用。现在在中国的教育工作中，学校要想把教育工作做得十分的完善且有效，就必须把学生放在一个主体的位置上，真正的能够让学生成为学校的管理者，千万不能够额让学生只是被管理者，更不能在一定程度上制约学生的自主发展，应该让学生能够有自己的发展方向和目标。
第三，学校管理运行单一。我们知道现在学校管理的是否出色主要就是看学生实际情况，主要就是根据学生的成长是否健康，发展需求是否得到满足。但是在在现在的管理体制当中，都在很大程度上忽略了学生的成长和发展的需求。由于学校管理单一，很多的学校的管理者只是重视上头领导是否满意，根本不会在乎学生是否满意，这样对学生的发展是极其不利的。
第四，决策与行为分离。我们知道要想能够帮助学生，首先要做的就是能够真正的去了解学生，能够真正的懂得学生的需求和现状。而通常与学生接触的老师和家长的意见是十分重要且具有参考性的，但是在现在的体制之下，老师和家长根本不可能参与到学校的决策中来，在这种情况下就会导致学校犯很多的错误。
第五，信息流通不便。在现在的体制之下，学校的管理是不够开放的，通常就会导致消息的流通不是很便利。学校的管理者消息通常不是很灵通，如果不能采取有效的调查和分析来对学校进行正确的管理，其对学校的管理效果必然就会很低，严重制约学生的发展。
综上所述，要想让学生，尤其是特殊家庭的学生更加健康的成长和发展，对现在学校的管理体制进行严格有效的改革是十分必要和迫切的。
关键词：学生成长；学校管理；体制
在现在的中国，都在实行素质教育，我们知道素质教育极其重视学生的成长问题，而且随着现在素质教育的不断实施和发展。要想把一所学校办的出色，当然需要很多的条件，也需要很多人一起去努力。当然很多人都有自己的一个标准，也都有自己的一套准则。而一所学校要想办的出色，学生的成长就是一个最重要的依据，学校在推行素质教育的过程中要努力的使得学生的需求得到最大的满足。但是在现在的实际状况中，学校对于学生的成长问题不够重视，而且在现在的学校管理体制中存在很多的问题，学校对于学生的具体情况也不够了解，因此很多学生在现有体制下都得不到满足。
根据现在的调查和分析，现在还没有细心的去研究和分析有关学生成长的文章，对于学生的成长和和需求都不够重视，而且很多的中国学校对于学生成长的重视度都不是很高，对于学生的健康成长都做得不够好。现在的中国学校，教师教学就是为了能够提高学生的学习成绩，而学生也都在积极的学习，争取能够在考试中取得优秀的成绩，在这种教育体制之下，学生的性格都得不到释放，学生在其他方面的发展也都受到了很大的限制，在思想上缺乏创新精神，学生长期都在题海中挣扎，根本没有精力和时间去自由的思考和想象。
在现在很多的教师里，这些老师基本上都懂得学生们的感受，他们想去帮助学生进行健康的成长，希望能够满足他们的需要，但是由于目前中国教育的特殊性，教师必须能够去帮助学生提高成绩，使得学生在考试的过程中获得良好的成绩，在这种情况下就会导致教师也是有心无力，想去改变但也不敢去付诸于实践。长此以往下去也就会导致人们越来越忽视现在学生的成长和发展。而且教育部和学校就必须规定老师必须能够提高学生的成绩，在这种情况之下，教师也就只能去服从学校领导的安排，只能够让学生依然沉浸在题海中，只能放弃学生的性格釋放和别的方面的发展。
从对教学的评价上来说，在现在多有的对教学进行评价的标准当中，根本就没有把满足学生成长与发展的需求作为一个标准，而且现在的教学评价标准和方法都是十分不完善的，这种标准将会在很大程度上阻碍学生的成长和健康发展，长期采用这种标准就会使得学生的性格越来越受压制。现在的教学体制在很大程度上严重制约着学生的发展，不能有效的激发学生对于学习的兴趣和创造力，学生就不能够发挥出自己的性格特点，长期对学生的开朗性格进行压制就会使得学生的创新精神受到很大的压制，更会使得学生得不到健康的发展。
在现在中国的教学过程中，不同阶段的学生都有着不同的状态，他们对于自己的成长和需求都不能够做到准确的把握，他们也会对自己不同的状态作出不一样的反应。现在的小学生由于年龄较小，还不懂事，对于教师的安排只能去听从，甚至可以说他们都没有个性；到了初中的时候，随着学生年龄的不断提高，他们懂得的东西也越来越多，有的学生就会由于自身原因导致学习不好，长此以往下去就会使得学习的效率得到大幅度的降低，很多的学生甚至还会选择辍学。而且在现在的学生中，甚至很多学习好的学生也会出现逃学的现象，长期在学习的高压力之下很多学生就会变得压抑，他们想要去得到释放，在这种情况下，学校如果还不能够让制定具体的措施来帮助学生，就会使得学生越来越找不到正确的方向，就会失去自己对生活的期望和目标。
综上所述，现在使得学生不能健康成长和需求得不到满足的主要原因还是学校现在所实行的管理制度和评估标准。现在中国的学校一般都是按照教育部的文件来进行统一教学，而老师就必须按照学校领导的安排来对学生进行教学，在这种情况下学生只能够去按照学校的统一要求来进行学习，而不能够根据自己的性格来进行发展。
在现在的学校管理体制中，学校和老师都制约学生在除学习之外别的领域的发展，不能够让学生在性格上得到全面的释放，学校长期对学生进行压制，对学生今后的健康成长是极其不利的，对这也是现在学校管理体制的最大缺点，更严重制约了学生的发展，当然导致这一状况的因素有很多，下面我们将从以下几个方面作出分析：
第一，学校管理权的变质。现在很多学校的管理权已经不是普通意义上的管理权了，学校的管理者已经把自己作为一名官员，已经不把自己定义为教育的管理者了，现在这种流行的管理者的定位使得学校的发展受到很大的限制，长此以往就会导致学校的内部变得极其不和谐，就会变得越来越死板。
第二，学生没有管理权。在现在的学校管理过程中，学生发挥着极其重要且不可替代的作用。现在在中国的教育工作中，学校要想把教育工作做得十分的完善且有效，就必须把学生放在一个主体的位置上，真正的能够让学生成为学校的管理者，千万不能够额让学生只是被管理者，更不能在一定程度上制约学生的自主发展，应该让学生能够有自己的发展方向和目标。
第三，学校管理运行单一。我们知道现在学校管理的是否出色主要就是看学生实际情况，主要就是根据学生的成长是否健康，发展需求是否得到满足。但是在在现在的管理体制当中，都在很大程度上忽略了学生的成长和发展的需求。由于学校管理单一，很多的学校的管理者只是重视上头领导是否满意，根本不会在乎学生是否满意，这样对学生的发展是极其不利的。
第四，决策与行为分离。我们知道要想能够帮助学生，首先要做的就是能够真正的去了解学生，能够真正的懂得学生的需求和现状。而通常与学生接触的老师和家长的意见是十分重要且具有参考性的，但是在现在的体制之下，老师和家长根本不可能参与到学校的决策中来，在这种情况下就会导致学校犯很多的错误。
第五，信息流通不便。在现在的体制之下，学校的管理是不够开放的，通常就会导致消息的流通不是很便利。学校的管理者消息通常不是很灵通，如果不能采取有效的调查和分析来对学校进行正确的管理，其对学校的管理效果必然就会很低，严重制约学生的发展。
综上所述，要想让学生，尤其是特殊家庭的学生更加健康的成长和发展，对现在学校的管理体制进行严格有效的改革是十分必要和迫切的。