【摘 要】
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目的 将留守儿童的生理和心理特点进行分析，在互动场景调研中得出留守儿童的行为和语言互动数据，结合儿童的互动层次和需求分析，将互动性家具分为4种类型，使留守儿童借助互动家具从而促进身心健康成长。方法 分析不同年龄留守儿童对场景中互动家具的需求，探索和解决留守儿童互动性家具缺失的现实问题。结论 从使用者（留守儿童）—物（儿童家具）两个方面论证陪伴、趣味、协作、引导式的互动性家具对留守儿童的重要性。总结
【基金项目】
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重庆农村留守儿童活动中心设计研究（KY201909C）；
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目的 将留守儿童的生理和心理特点进行分析，在互动场景调研中得出留守儿童的行为和语言互动数据，结合儿童的互动层次和需求分析，将互动性家具分为4种类型，使留守儿童借助互动家具从而促进身心健康成长。方法 分析不同年龄留守儿童对场景中互动家具的需求，探索和解决留守儿童互动性家具缺失的现实问题。结论 从使用者（留守儿童）—物（儿童家具）两个方面论证陪伴、趣味、协作、引导式的互动性家具对留守儿童的重要性。总结出留守儿童的互动家具新形式、新功能，新思路，即，既要满足使用者（留守儿童）的情感需求又要满足活动中心教师的需求，同时还应考虑此类家具的具体使用场合，从而真正达到陪伴孩子快乐成长的初衷。本次研究以互动家具设计为切入点，为身处留守儿童活动中心的孩子们提供贴心设计的同时，促进互动式家具的长足发展。
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