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当前,我国的MPA教育正从学位教育与学历学位教育并存向纯粹的学历学位教育发展,这对MPA英语课程的设置提出了挑战。我们依据ESP需求分析理论设计问卷,调查并比较了两类MPA研究生在英语基础、学习动机、学习兴趣、工作需求等方面的差异,发现接受学历学位教育的MPA研究生更希望英语学习能够与自己的工作相结合,促进自己职业的发展。该调查为新阶段MPA英语课程设置起到了一定的借鉴作用。