【摘 要】
　　作文是学生学好语文乃至于学好其他学科的基础。在小学语文教学中，教师需要选择合理的手段提升学生的写作水平，最好能够结合学生的特点，从激发小学生的想象力的角度来入手开展作文教学。这就要求教师在开展教学活动时能够从日常生活入手，引导小学生发散思维，并采用游戏的形式调动小学生发挥想象力，同时在适当的作文训练中传授给小学生写作与想象相结合的方法。
　　【关键词】
　　小学语文 作文教学 想象力
　　针对小学生成长发育的特点，提高其语文学科素养。需要引起教师关注的是，作文教学是语文教学的重要组成部分，小学语文教学同样应当关注高效地开展作文教学活动。为了保证小学生能够主动地参与到作文教学之中，爱上写作文，教师应当从培养学生的想象力入手。
　　一、联系日常生活激发想象力
　　小学生本身具备丰富的想象力，但是大部分小学生的想象力需要在教师的引导之下才能够得到展现。因此，教师首先就需要做到将日常生活与作文教学联系到一起。在开展作文教学时，教师可以结合学生较为熟悉的内容制定写作主题，并且引导学生结合写作主题做出联想和想象。当学生出现困难时，教师可以借助生活中常见的物品来帮助学生发散思维。
　　例如，教师可以让学生结合日常生活中常见的文具开展写作，让学生结合文具在日常学习中的使用方法发散思维，同时引导其联系日常生活，能够降低学生发散思维发挥想象力的难度，并且也给了小学生一个发挥想象力的途径，可以帮助小学生发现写作的乐趣，从此爱上写作。
　　二、合理利用游戏激发想象
　　教师可以通过游戏来引导小学生发散想象力，让学生在参与游戏过程中发挥想象有所收获，并将自己在游戏中的收获运用到写作之中。教师可以在开展作文教学时选择与写作主题相关的游戏，并带着学生热情地参与到游戏之中。最好能够选择一些需要学生做出角色扮演才能够获得乐趣的游戏，鼓励小学生在游戏中发散思维，发挥想象力。当条件受到限制时，教师可以让学生通过小组接龙编故事的形式来发挥想象力。从而保证每位小学生都能够参与到游戏之中，能够在玩耍中开拓思路，接下来再让学生写作。学生的状态在游戏中得到了调整，思路已经得到了打开，能够保证学生更高效地完成写作。
　　三、引导学生掌握将想象力融入写作的方法
　　小学教师需要注意，大部分小学生的想象力都比较丰富，但是学生缺少一个将想象力融入到日常寫作中的合理的方法。因此，在开展写作教学时，教师需要引导学生能够在写作中发挥合理的想象。教师可以先从简单的看图写话入手，让学生先学会结合图形，发挥想象力，编成一则有趣的小故事，写出一篇充满想象力的作文。之后再引导学生结合日常生活中的常见事件，融入自己阅读过的文学作品，在写作中融入个人的想象。教师从易到难地引导学生在写作中融入合理的想象，并告知学生何种类型的作文可以异想天开，而何种作文需要学生在合理的范围内加以联想，从而保证小学生的想象力能够在写作中得以科学地运用。
　　【结 语】
　　在小学作文教学中培养学生的想象力，需要教师从日常生活入手，结合多样化的课堂游戏，传授给小学生将想象力融入到写作之中的科学手段。从而引导小学生真正学会在写作过程中融入丰富的想象力，写出充满奇思异想的作文，让小学生的作文更具独特的魅力。
　　【参考文献】
　　【1】张兰香.小学作文教学重在培养学生的作文想象力【J】.学周刊，2016（04）
　　【2】杨西容.浅析如何在小学语文作文教学中培养学生的想象力【J】.亚太教育，2015（19）