【摘 要】
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目的:探讨家庭辅助训练及家庭教育对多动症儿童适应行为的影响。方法:选取2015年1月-2018年2月于笔者所在医院就诊的多动症儿童84例,随机等分为观察组(n=42)与对照组(n=42),
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目的:探讨家庭辅助训练及家庭教育对多动症儿童适应行为的影响。方法:选取2015年1月-2018年2月于笔者所在医院就诊的多动症儿童84例,随机等分为观察组(n=42)与对照组(n=42),对照组仅予以药物治疗,观察组在此基础上予以家庭教育及家庭辅助训练,对比两组干预效果。结果:观察组儿童治疗总有效率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组儿童干预后PSQ评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组儿童干预后CABS评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<
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