邻居家有个小女孩，被爸爸妈妈领着，到我家来借用电脑，打印作文稿。我看了她的作文，是一篇游记，写的内容以景点介绍为主。
　　我说：“你写这个干吗用呢？”她说：“参赛。”我说：“参赛规定了要写游记吗？”她说：“没有规定，写什么都可以。”我说：“既然没有规定，你干吗要写游记呢？你是想交差，还是想得奖呢？”小女孩说：“想得奖。”
　　妈妈代小女孩回答说：“她说没有什么写的，就专门带她出去参观了一下。”家长真是用心良苦，可以理解。不过，不要把找题材找内容的任务，全都推给旅游——除非你是徐霞客，他一生都在游历。更不要每次带孩子旅游前，都在他头上罩一团乌云：“回来了是要写游记的！”
　　我说：“想交差呢，这篇是不错的。想得奖呢，基本上没有什么希望。”小女孩一听，就哭起来了。
　　唉，我觉得不要把快快乐乐的旅游，搞成个“文化苦旅”。每到一处，就恭敬地拿出小本本，抄下景点的铭文；或者亦步亦趋地跟紧导游小姐，生怕漏掉了其中的每一句话。回来之后，还要抓耳挠腮地想形容词，还要谨记写游记的要求：不能记流水账，不能走马观花，不能东扯西拉，不能写山水不美，不能写景点的管理有问题……
　　只能写“某处的水真静啊，静得感觉不到它的流动；某处的水真绿啊，绿得像无瑕的翡翠……”只能写“某处的山真奇啊，像巨象，像骆驼，拔地而起、奇峰异石、悬崖峭壁、怪石嶙峋、巍然挺立、层峦叠嶂、连绵起伏、崇山峻岭、千峰万仞……”
　　就像下面这样的作文：
　　今天，终于有机会去一览大海的英姿了。现在正逢秋天，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累。啊！好美啊！我们的汽车在秋风的吹拂下欢快地奔跑着。不久，我们就来到了海边，我不禁被这美丽的景色迷住了：茫茫的大海波浪起伏，无边无际，一群群海鸥在大海上空飞翔。啊！大海，我爱你！
　　如果出门旅游就是为了写出这样的作文，那我情愿一辈子不出门。我觉得自从照相机被发明出来后，这些形容词都可以用风景图片来替代的。
　　其实写游记并没有定规，因为旅途中充满着新奇和意外，它不是按照旅游图册上的记述发生的。散文家丰子恺先生写过《半篇莫干山游记》，他“觉得只有去时的途中可以记述”，车还没有走到风景点，文章就结束了，一句风景也没有写，但读起来妙趣横生。
　　经常有家长抱怨说：“我也经常带他旅游啊，去了那么多地方，他什么也记不住。”
　　也许孩子记不住“怪石嶙峋”，记不住这个景点是纪念哪个人的，但我想他会记住别致的吊脚楼，特别香的一顿饭，抢了他零食的猴子，好玩的转盘，记住有一面之缘的怪人，以及奇怪的方言等等……游记不是只有风景，还有人，还有发现。
　　旅行的意义，在于见识不同的生活，看到不同的人们，换个地方，才会有“这才是生活”“生活应该这样”的感慨。所谓“生活在别处”，大约就是这个意思吧。