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摘 要：现代化的地理教学受到新课标改革的影响，产生了很多变化，地理课堂中的教学活动不再由教师单方面制定，而是围绕学生开展。受到这种教育教学观念的影响，地理课堂中的教学方法也呈现出现代化的属性，其中探究性的教学方法就是教师应用比较广泛的方法之一。地理教师可以鼓励学生将课堂学习中遇到的问题提出来，教师进行耐心解答，帮助学生掌握正确的知识，还可以开展探究性的活动，给学生实践的机会，锻炼学生的动手能力。此外，在科技飞速发展的背景下，教师可以利用信息技术为学生转化知识，以学生乐于接受的形式呈现，从而有效提升地理课堂的教学效率。
关键词：高中地理;探究教学;鼓励提问;探究活动;信息技术
在以往地理教学过程中，学生处于被动的位置，在课堂中没有太多的发言机会，只是一味接受教师灌输的知识，对教材中的内容缺少思考，这种教学方法弊大于利，不利于学生的长远的成长和发展。教师应该改变教学思维，应用探究式的教学方法，在课堂中鼓励学生将学习过程中遇到的问题提出来，教师予以耐心讲解，而探究活动的开展可以有效增强学生的动手能力并加深学生对知识的理解，教师还可以借助信息技术直观化呈现知识，帮助学生在课堂中更快掌握知识，从而有效提升地理课堂的教学效率。
一、鼓励提问，激发学生的学习兴趣
不同于以往的地理课堂教学，现代化的地理课堂中学生有着很高的地位，学生对于学习的兴趣和投入度直接影响教学的效果。对此，地理教师应当在现代化的课堂中鼓励学生提出自己的问题，利用学生的好奇心进行教学，激发学生的学习兴趣，同时，教师针对学生提出的问题要耐心讲解，并告知学生学习的方法，培养学生的学习能力，从而有效提升地理课堂的教学效率。
例如，在学习《营造地表形态的力量》时，教师可以鼓励学生提问，以此来激发学生的学习兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在我们的生活中可以发现，有的地方比较高，而有的地方比较低，甚至还有山川和湖泊的差距，这些都是地表形态，接下来我们就一起学习一下吧，请大家在学习过程中总结自己遇到的问题。”学生按照我的要求开始学习，被我的语言激发了内心对于学习的兴趣，积极投入到其中。经过一段时间的学习后，学生基本完成了学习任务，将自己在学习过程中遇到的问题提出来，我对学生的问题进行一一讲解，使学生掌握的知识更加全面。这样，通过在课堂中鼓励学生提问，激发了学生的学习兴趣，营造出活跃的氛围，学生提出的问题得到我的及时解答，并在过程中告诉学生分析知识的方法，培养了学生的学习能力，从而有效提升了地理课堂的教学效率。
二、探究活动，让学生在实践中成长
相比与传统地理课堂的封闭式教学，现代化的地理课堂更加开放，教师可以开展探究活动，给学生创造自由探究的平台和机会，增加学生的课堂参与感。一般学生对地理知识的认知都停留在书本和教师的讲解中，没有实际体验，对此，地理教师开展探究活动，学生得以通过自己的双手获取知识，可以加深学生对知识的体会和感悟，让学生在实践中茁壮成长，从而有效提升地理课堂的教学效率。
例如，在學习《人口的合理容量》时，就可以开展探究活动，让学生亲自实践得到成长。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们知道凡事都是有限度的，人口也不例外，一个地方的人口容量由多方面的因素决定，接下来就请大家学习知识，然后利用学习到的知识分析一下北京的人口容量是多少吧。”学生听我讲完后开始认真研读教材中的内容，提取其中的关键知识，随后利用学习到的知识并练习北京的实际情况进行分析，经过一段时间的学习后完成了学习任务。这样，通过在课堂中开展探究活动，学生利用地理知识分析实际问题，增强了学生的实际应用能力，使学生得到了成长，从而有效提升了地理课堂的教学效率。
三、信息技术，更好地帮助学生吸收
科技飞速发展不仅改变了人们的日常生活，还在很大程度上促进了现代化课堂教学的改革，信息技术在教学过程中的应用就是最直接的体现。地理教师应当根据具体的教学内容融合信息技术，将两者完美结合起来，以学生熟悉的形式将知识呈现给他们，更好地帮助学生吸收，从而有效提升生物课堂的教学效率。
例如，在学习《交通运输布局变化的影响》时，利用信息技术进行教学，可以更好地帮助学生吸收知识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们知道交通运输方式的布局有很多，那么布局的变化对当地有什么影响呢？下面就让我们来一起了解一下。”讲完后利用信息技术给学生演示交通运输布局的改变带来的影响，使学生直观感受，加深了对知识的理解。这样，通过在课堂中利用信息技术给学生直观演示教学，更好地帮助学习完成了学习，从而有效提升了地理课堂的教学效率。
总之，现代化的课堂中更加注重对学生能力的培养，特别是探究能力是学生学习必备的能力之一，教师要加强引导，促使学生主动探究，在实践中加深对知识的理解，从而有效提升地理课堂的教学效率。
参考文献：
[1]刘正凤.如何在高中地理课堂教学中渗入实践活动[J].课程教育研究，2017（50）：146-147.
[2]沈爱民.探究式教学法在高中地理教学中的运用[J].华夏教师，2017（19）：34.
关键词：高中地理;探究教学;鼓励提问;探究活动;信息技术
在以往地理教学过程中，学生处于被动的位置，在课堂中没有太多的发言机会，只是一味接受教师灌输的知识，对教材中的内容缺少思考，这种教学方法弊大于利，不利于学生的长远的成长和发展。教师应该改变教学思维，应用探究式的教学方法，在课堂中鼓励学生将学习过程中遇到的问题提出来，教师予以耐心讲解，而探究活动的开展可以有效增强学生的动手能力并加深学生对知识的理解，教师还可以借助信息技术直观化呈现知识，帮助学生在课堂中更快掌握知识，从而有效提升地理课堂的教学效率。
一、鼓励提问，激发学生的学习兴趣
不同于以往的地理课堂教学，现代化的地理课堂中学生有着很高的地位，学生对于学习的兴趣和投入度直接影响教学的效果。对此，地理教师应当在现代化的课堂中鼓励学生提出自己的问题，利用学生的好奇心进行教学，激发学生的学习兴趣，同时，教师针对学生提出的问题要耐心讲解，并告知学生学习的方法，培养学生的学习能力，从而有效提升地理课堂的教学效率。
例如，在学习《营造地表形态的力量》时，教师可以鼓励学生提问，以此来激发学生的学习兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在我们的生活中可以发现，有的地方比较高，而有的地方比较低，甚至还有山川和湖泊的差距，这些都是地表形态，接下来我们就一起学习一下吧，请大家在学习过程中总结自己遇到的问题。”学生按照我的要求开始学习，被我的语言激发了内心对于学习的兴趣，积极投入到其中。经过一段时间的学习后，学生基本完成了学习任务，将自己在学习过程中遇到的问题提出来，我对学生的问题进行一一讲解，使学生掌握的知识更加全面。这样，通过在课堂中鼓励学生提问，激发了学生的学习兴趣，营造出活跃的氛围，学生提出的问题得到我的及时解答，并在过程中告诉学生分析知识的方法，培养了学生的学习能力，从而有效提升了地理课堂的教学效率。
二、探究活动，让学生在实践中成长
相比与传统地理课堂的封闭式教学，现代化的地理课堂更加开放，教师可以开展探究活动，给学生创造自由探究的平台和机会，增加学生的课堂参与感。一般学生对地理知识的认知都停留在书本和教师的讲解中，没有实际体验，对此，地理教师开展探究活动，学生得以通过自己的双手获取知识，可以加深学生对知识的体会和感悟，让学生在实践中茁壮成长，从而有效提升地理课堂的教学效率。
例如，在學习《人口的合理容量》时，就可以开展探究活动，让学生亲自实践得到成长。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们知道凡事都是有限度的，人口也不例外，一个地方的人口容量由多方面的因素决定，接下来就请大家学习知识，然后利用学习到的知识分析一下北京的人口容量是多少吧。”学生听我讲完后开始认真研读教材中的内容，提取其中的关键知识，随后利用学习到的知识并练习北京的实际情况进行分析，经过一段时间的学习后完成了学习任务。这样，通过在课堂中开展探究活动，学生利用地理知识分析实际问题，增强了学生的实际应用能力，使学生得到了成长，从而有效提升了地理课堂的教学效率。
三、信息技术，更好地帮助学生吸收
科技飞速发展不仅改变了人们的日常生活，还在很大程度上促进了现代化课堂教学的改革，信息技术在教学过程中的应用就是最直接的体现。地理教师应当根据具体的教学内容融合信息技术，将两者完美结合起来，以学生熟悉的形式将知识呈现给他们，更好地帮助学生吸收，从而有效提升生物课堂的教学效率。
例如，在学习《交通运输布局变化的影响》时，利用信息技术进行教学，可以更好地帮助学生吸收知识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们知道交通运输方式的布局有很多，那么布局的变化对当地有什么影响呢？下面就让我们来一起了解一下。”讲完后利用信息技术给学生演示交通运输布局的改变带来的影响，使学生直观感受，加深了对知识的理解。这样，通过在课堂中利用信息技术给学生直观演示教学，更好地帮助学习完成了学习，从而有效提升了地理课堂的教学效率。
总之，现代化的课堂中更加注重对学生能力的培养，特别是探究能力是学生学习必备的能力之一，教师要加强引导，促使学生主动探究，在实践中加深对知识的理解，从而有效提升地理课堂的教学效率。
参考文献：
[1]刘正凤.如何在高中地理课堂教学中渗入实践活动[J].课程教育研究，2017（50）：146-147.
[2]沈爱民.探究式教学法在高中地理教学中的运用[J].华夏教师，2017（19）：34.