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摘 要：随着我国教育体制改革的逐步深入，我国高考制度越来越严格，就高考语文科目而言，近年来高考作文考点已经从命题作文转变成了材料作文，并开始向任务驱动型方向发展。纵观现阶段高中语文作文教学而言，其教学模式和方法上普遍和高考作文出现偏差，因此，为确保高中语文作文教学全面切合现阶段作文写作方向，授课教师务必要立足于现状，从实际情况出发，理清作文要求，只有这样才能够为学生提供有效的指导。本文主要就高考作文命题影响下的高中作文教学普遍存在的问题进行分析，并提出了基于高考作文命题影响下的高中作文教学策略，望对未来高中作文教学提供相应借鉴。
关键词：高考作文命题；高中语文；作文教学
现阶段，高考语文作文命题主要有命题形式、问题形式以及相应立意取向，学生要根据相应要求对给定的材料进行分析，随后按照自己的分析进行写作，其中“形式”主要指的是作文内容的类型，命题作文、半命题作文以及材料作文都是题材，可以在议论文、抒情散文以及叙事文等文体中进行选择写作，分析的作用在于帮助学生把握作文考点立意，进而选取切题的文体进行写作。因此，就高中语文作文教学而言，授课教师务必要全面把握高考作文命题脉络，从而有效提升学生的写作水平。
一、 高考作文命题影响下的高中作文教学普遍存在的问题
基于高考作文命题影响下，现阶段高中语文作文教学中普遍存在以下三方面问题：第一，高中学生语文基础知识内容掌握不牢靠，高中语文教学中，基础知识是学生开展阅读、作文等学习的重要基础，基础知识内容掌握的熟练程度，直接影响着学生后期学习质量和效率，纵观当前高中学生语文基础知识的掌握情况，绝大多数学生在词汇、句式等方面错乱百出，很多时候词不达意、语句不通，直接影响了学生在写作能力的提升；第二，写作情感表达能力较低，语文作文写作主要是通过学生的字里行间来感受其中的思想感情，因此，学生只有在写作过程中富有真情实感，才能够让作文充满生命力，但现阶段高中学生写作过程中，绝大多数学生普遍为了写作而写作，对写作过程中涉及的事件、人物多进行编造，很难表现出自身的真情实意，进而影响了写作情感的表达；第三，作文内容选择欠缺生活性，受应试教育的影响，高中阶段的学生所有的重心全部放在学习成绩的进步上，直接导致学生的眼界仅仅局限于课本教材，就写作而言，学生只有多接触生活实际，多了解各领域的致命内容，才能够在具体写作过程中联系自身所掌握的知识内容和生活实际，但当前学生写作普遍敷衍了事，没有科学地进行行文布置，直接影响了学生写作能力的提升。
二、 基于高考作文命题影响下的高中作文教学策略
（一） 加强转变高中语文写作教学理念
现阶段，绝大多数高中语文教师普遍重视文言文以及阅读方面的教学，直接忽略了语文作文教学，在很大程度上阻碍了高中语文教学的有效开展。因此，要想有效提升高中语文作文教学的有效性，务必要加强转变授课教师的写作教学理念，重视培养学生的作文教学基础，实际教学中，授课教师可以从以下两方面着手：一方面，授课教师要时刻将学生作为课堂教学的主体，加强和学生就作文命题的沟通和交流，引导学生联系自身记性实例回忆和分享，以便让学生在实际写作过程中能够有真实案例；另一方面，授课教师要不断增强自身的专业教学能力和职业素养，综合把我高考作文命题脉络，从而更好地开展语文作文教学。
（二） 加强高中语文基础知识的教学
高中语文基础知识的熟练掌握程度，直接影响着学生的实际写作水平，因此，授课教师务必要全面立足于高考作文命题的主要方向，利用增强学生的基础知识教学，确保学生数量掌握并能够运用相应知识进行写作。实际教学过程中，授课教师务必要全面提升高中学生的基础知识储备量，从词汇、句式等基础开展教学，全面立足于高考作文命题对学科、类型的区分，确保文章写作过程中不会出现词不达意、语句不通等问题，同时重视病句修改的教学，确保学生能够在实际写作过程中可以对语句进行斟酌，从而有效提升高中语文写作的基础表达水平。
（三） 加强高中语文作文的系统化教学
要想从根本上提升高中语文作文教学的有效性，授课教师务必要整体把握高考作文命题脉络，并以其作为依据制定系统化的教学计划。实际语文作文系统化教学过程中，授课教师务必要对高中语文作文教材进行科学的区分，系统化地编排具体教学内容，并根据学生在写作过程中的具体问题，有针对性地开展教学，循序渐进地引导学生计划地开展写作，只有这样才能够有效提升学生的语言组织能力。与此同时，授课教师还要确保作文系统化教学的可行性，制定好各个阶段的实际教学目标，并构建完善的教学评价反馈工作体制，以便全面掌握学生的真实学习情况，从而在第一时间发现学生写作过程中普遍存在的問题，并及时进行解决。
（四） 加强高中作文写作的情感化教学
作文是真情实意的表达，因此，要想确保高中语文作文教学的有效性，授课教师务必要重视加强高中作文写作的情感化教学。实际教学过程中，授课教师务必要利用增强学生对作文命题方向的明确，在确立了作文写作方向之后，全面依据自身实际情况出发选取有针对性的写作案例，这就要求学生能够具备丰富的知识储备和生活阅历，因此，授课教师在这一过程中，还要重视培养学生来深入生活、联系生活实际的能力，授课教师可以根据作文命题方向的确定，为学生创建贴近生活实际的教学情境，共同围绕作文命题联系生活实际现象，不仅能够调动学生的写作积极性，还能够有效引导学生发现生活实际，让学生在实际作文写作过程中及时找到相应的写作案例，再通过对词汇以及句式的把握，进而增强学生写作过程中的情感表达，有利于增强高中语文作文写作的生命力。
三、 结束语
随着我国高考体制改革的逐步深入，就高考语文科目而言，要想让学生收获高分，实际教学过程中，授课教师不仅要重视文言文、阅读的教学，还要重视加强作文写作教学，授课教师要积极转变高中语文写作教学理念，加强高中语文基础知识的教学，确保高中语文作文教学的系统化和情感化，重视为学生构建贴近生活实际的教学情境，积极引导学生在实际写作过程中有效联系生活实际，以便为行文提供有针对性的写作案例，从而确保作文写作的有效性。
参考文献：
[1]刘昕.高考作文命题影响下的高中作文教学研究[D].渤海大学，2017.
[2]周迪.新课标下作文改革对高考作文命题的影响[J].课外语文，2017（13）.
作者简介：
罗锐，四川省广元市，邻水金鼎实验学校。
关键词：高考作文命题；高中语文；作文教学
现阶段，高考语文作文命题主要有命题形式、问题形式以及相应立意取向，学生要根据相应要求对给定的材料进行分析，随后按照自己的分析进行写作，其中“形式”主要指的是作文内容的类型，命题作文、半命题作文以及材料作文都是题材，可以在议论文、抒情散文以及叙事文等文体中进行选择写作，分析的作用在于帮助学生把握作文考点立意，进而选取切题的文体进行写作。因此，就高中语文作文教学而言，授课教师务必要全面把握高考作文命题脉络，从而有效提升学生的写作水平。
一、 高考作文命题影响下的高中作文教学普遍存在的问题
基于高考作文命题影响下，现阶段高中语文作文教学中普遍存在以下三方面问题：第一，高中学生语文基础知识内容掌握不牢靠，高中语文教学中，基础知识是学生开展阅读、作文等学习的重要基础，基础知识内容掌握的熟练程度，直接影响着学生后期学习质量和效率，纵观当前高中学生语文基础知识的掌握情况，绝大多数学生在词汇、句式等方面错乱百出，很多时候词不达意、语句不通，直接影响了学生在写作能力的提升；第二，写作情感表达能力较低，语文作文写作主要是通过学生的字里行间来感受其中的思想感情，因此，学生只有在写作过程中富有真情实感，才能够让作文充满生命力，但现阶段高中学生写作过程中，绝大多数学生普遍为了写作而写作，对写作过程中涉及的事件、人物多进行编造，很难表现出自身的真情实意，进而影响了写作情感的表达；第三，作文内容选择欠缺生活性，受应试教育的影响，高中阶段的学生所有的重心全部放在学习成绩的进步上，直接导致学生的眼界仅仅局限于课本教材，就写作而言，学生只有多接触生活实际，多了解各领域的致命内容，才能够在具体写作过程中联系自身所掌握的知识内容和生活实际，但当前学生写作普遍敷衍了事，没有科学地进行行文布置，直接影响了学生写作能力的提升。
二、 基于高考作文命题影响下的高中作文教学策略
（一） 加强转变高中语文写作教学理念
现阶段，绝大多数高中语文教师普遍重视文言文以及阅读方面的教学，直接忽略了语文作文教学，在很大程度上阻碍了高中语文教学的有效开展。因此，要想有效提升高中语文作文教学的有效性，务必要加强转变授课教师的写作教学理念，重视培养学生的作文教学基础，实际教学中，授课教师可以从以下两方面着手：一方面，授课教师要时刻将学生作为课堂教学的主体，加强和学生就作文命题的沟通和交流，引导学生联系自身记性实例回忆和分享，以便让学生在实际写作过程中能够有真实案例；另一方面，授课教师要不断增强自身的专业教学能力和职业素养，综合把我高考作文命题脉络，从而更好地开展语文作文教学。
（二） 加强高中语文基础知识的教学
高中语文基础知识的熟练掌握程度，直接影响着学生的实际写作水平，因此，授课教师务必要全面立足于高考作文命题的主要方向，利用增强学生的基础知识教学，确保学生数量掌握并能够运用相应知识进行写作。实际教学过程中，授课教师务必要全面提升高中学生的基础知识储备量，从词汇、句式等基础开展教学，全面立足于高考作文命题对学科、类型的区分，确保文章写作过程中不会出现词不达意、语句不通等问题，同时重视病句修改的教学，确保学生能够在实际写作过程中可以对语句进行斟酌，从而有效提升高中语文写作的基础表达水平。
（三） 加强高中语文作文的系统化教学
要想从根本上提升高中语文作文教学的有效性，授课教师务必要整体把握高考作文命题脉络，并以其作为依据制定系统化的教学计划。实际语文作文系统化教学过程中，授课教师务必要对高中语文作文教材进行科学的区分，系统化地编排具体教学内容，并根据学生在写作过程中的具体问题，有针对性地开展教学，循序渐进地引导学生计划地开展写作，只有这样才能够有效提升学生的语言组织能力。与此同时，授课教师还要确保作文系统化教学的可行性，制定好各个阶段的实际教学目标，并构建完善的教学评价反馈工作体制，以便全面掌握学生的真实学习情况，从而在第一时间发现学生写作过程中普遍存在的問题，并及时进行解决。
（四） 加强高中作文写作的情感化教学
作文是真情实意的表达，因此，要想确保高中语文作文教学的有效性，授课教师务必要重视加强高中作文写作的情感化教学。实际教学过程中，授课教师务必要利用增强学生对作文命题方向的明确，在确立了作文写作方向之后，全面依据自身实际情况出发选取有针对性的写作案例，这就要求学生能够具备丰富的知识储备和生活阅历，因此，授课教师在这一过程中，还要重视培养学生来深入生活、联系生活实际的能力，授课教师可以根据作文命题方向的确定，为学生创建贴近生活实际的教学情境，共同围绕作文命题联系生活实际现象，不仅能够调动学生的写作积极性，还能够有效引导学生发现生活实际，让学生在实际作文写作过程中及时找到相应的写作案例，再通过对词汇以及句式的把握，进而增强学生写作过程中的情感表达，有利于增强高中语文作文写作的生命力。
三、 结束语
随着我国高考体制改革的逐步深入，就高考语文科目而言，要想让学生收获高分，实际教学过程中，授课教师不仅要重视文言文、阅读的教学，还要重视加强作文写作教学，授课教师要积极转变高中语文写作教学理念，加强高中语文基础知识的教学，确保高中语文作文教学的系统化和情感化，重视为学生构建贴近生活实际的教学情境，积极引导学生在实际写作过程中有效联系生活实际，以便为行文提供有针对性的写作案例，从而确保作文写作的有效性。
参考文献：
[1]刘昕.高考作文命题影响下的高中作文教学研究[D].渤海大学，2017.
[2]周迪.新课标下作文改革对高考作文命题的影响[J].课外语文，2017（13）.
作者简介：
罗锐，四川省广元市，邻水金鼎实验学校。