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【摘要】在对小学进行管理的工作中，管理者紧密跟随国家教育方针方向，以素质教育的思想作为基本指导，尊重学生的主体性，尊重教职员工的基本权益，将传承与创新作为学校管理工作中最基本的特点。管理工作者要不断学习，提升自己的管理水平。要通过促进学生成长发展，促进学生健康成长，来实现学校管理的基本工作。
【关键词】学校管理 教育质量 传承 创新
在对小学学校进行管理的工作中，管理者要充分地领会教育部相关管理工作的基本方针和原则，以素质教育改革为基本的契机，以促进学校发展，促进学生健康成长，保障教职员工安心，并且创新工作作为基本的目标和方向。要制定完备科学合理的建设性的制度和措施，要有效地对教职员工进行引导，充分的彰显出学校办学的基本特色，形成教育教学工作的基本优势，在丰富管理形式促进人本思想具体实施的一系列工作中，让学校管理工作取得更多的成就。
一、要抓好学校的教学工作
作为一名管理工作者首先要认识到，教学工作是学校发展的中心，也是对学校办学质量进行评估的重要指标。管理者要在课堂教学，课前，课后的学习方式途径方面，进行创新，探索和整合，引导教师爱岗敬业，将自己的热情，潜能和更大的工作热情投入在教学工作方面。教学作为学生在学校日常生活中的主要活动内容，可以在教学工作中融入多元的教育元素，提高学生的综合素质。作为管理者，校长要围绕教学质量提升这一中心点扎实的开展管理工作。所以，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化，我常提倡教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。校长不仅要注重学生兴趣的激发，而且也要积极的推动小学生掌握一系列学习的技巧，成为主动学习的小学生，培养他们与学生和老师之间形成密切合作的平等尊重的关系，让开放式的课堂成为主流，引导学生的研究性学习，从小促进小学生逻辑思维能力的发展，遵循认知发展的基本规律，找到学生的最近发展区。校长要通过一系列的举措，引导教师做研究型的专家型的教师，在全校上下形成一股创新教学研究的风气，让教师表现出更强的工作热情和工作能力。
二、管理者要重视教师专业能力的提升工作
教学工作是学校发展的中心点，而教师的素质也严重影响着教学质量的情况，所以，抓教学就要首先抓教师，就要采取一系列有效的举措，促进教师专业能力的提高，让教师从思想上重视教育教学工作，并且投入极大的热情在工作之中。在能力提升促进方面，学校要开拓不同的途径，让教师们能够有更多的途径进行学习和提升，并且这些培训要扎实的体现在教师在教学实践工作中的创新方面。校长要引导教师重视学生的思想教育工作，并且要做好学生思想道德的，有言传身教增强教育工作的创新意识，并且要重视对家庭的密切联系，要充分考虑到学生的成长环境，对他们的成长和发展的重要影响，与学生打造家校联合共同促进的健康环境。作为管理者，也要在全校营造出浓厚的学习氛围，让每一个教师都得自己有着更高的要求，并且能够把终身学习作为一种基本的理念，要提高教师在工作过程中不断地拓宽新的工作的思路和方法，能够在全校上下营造出浓厚的学习氛围，给教师们也提供充足的学习方面的硬件和软件支持。要不断提升教师的实践教学功底，要形成健康的成熟的老带新的教师工作能力提升制度，让互帮互助成为学校管理工作中的一大亮点。每一位教师在刚入职的时候都是一名学习者探索者，而在老教师的帮助之下，他们能够快速的成长为专家型的学习者和教师，而管理者要采取相应的制度来促进老带新的想法得以真正的落地，让教師的专业素质能够得到更快的提升。
三、教育管理者要注重打造健康和谐的校园环境
在日常的学校生活中，学生们的安全是第一重要的，所以，校园环境的打造首先要关注学生的安全问题。近些来，校园欺凌霸凌的现象不断出现，在小学校园中这样的现象也越来越多见，所以，作为管理者，要了解学校的基本情况，及时察觉这些反社会的行为现象的苗头，并且进行有效的干预，让每个学生都能得到足够的保护。都不会因为被欺负，而产生心理上的扭曲。当然，安全以及文明校园建设都是管理工作者要抓的重点，要形成层级的管理制度，将具体的责任落实到人，让所有教职员工都能够在校园和谐文化环境的建设中，发挥一定的积极作用。
总而言之，在小学学校的管理工作中，作为管理者要扎实的遵循科学管理的基本理念和方法，树立以人为本的管理思想能够尊重师生的主体性，能够让学生在校园的学习和生活中得到更多积极的因素刺激，促进学生的健康成长发展，而管理者也要为教师提供更加健康，促进型的学习环境，让教师能够带着饱满的工作热情，不断地提高对自己的职业期待，用高成就的职业动机，带动教师积极投入到工作中。
参考文献：
[1]徐华清.论小学学校管理规范化的问题及措施[J].教师博览，2015，（02）.
【关键词】学校管理 教育质量 传承 创新
在对小学学校进行管理的工作中，管理者要充分地领会教育部相关管理工作的基本方针和原则，以素质教育改革为基本的契机，以促进学校发展，促进学生健康成长，保障教职员工安心，并且创新工作作为基本的目标和方向。要制定完备科学合理的建设性的制度和措施，要有效地对教职员工进行引导，充分的彰显出学校办学的基本特色，形成教育教学工作的基本优势，在丰富管理形式促进人本思想具体实施的一系列工作中，让学校管理工作取得更多的成就。
一、要抓好学校的教学工作
作为一名管理工作者首先要认识到，教学工作是学校发展的中心，也是对学校办学质量进行评估的重要指标。管理者要在课堂教学，课前，课后的学习方式途径方面，进行创新，探索和整合，引导教师爱岗敬业，将自己的热情，潜能和更大的工作热情投入在教学工作方面。教学作为学生在学校日常生活中的主要活动内容，可以在教学工作中融入多元的教育元素，提高学生的综合素质。作为管理者，校长要围绕教学质量提升这一中心点扎实的开展管理工作。所以，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化，我常提倡教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。校长不仅要注重学生兴趣的激发，而且也要积极的推动小学生掌握一系列学习的技巧，成为主动学习的小学生，培养他们与学生和老师之间形成密切合作的平等尊重的关系，让开放式的课堂成为主流，引导学生的研究性学习，从小促进小学生逻辑思维能力的发展，遵循认知发展的基本规律，找到学生的最近发展区。校长要通过一系列的举措，引导教师做研究型的专家型的教师，在全校上下形成一股创新教学研究的风气，让教师表现出更强的工作热情和工作能力。
二、管理者要重视教师专业能力的提升工作
教学工作是学校发展的中心点，而教师的素质也严重影响着教学质量的情况，所以，抓教学就要首先抓教师，就要采取一系列有效的举措，促进教师专业能力的提高，让教师从思想上重视教育教学工作，并且投入极大的热情在工作之中。在能力提升促进方面，学校要开拓不同的途径，让教师们能够有更多的途径进行学习和提升，并且这些培训要扎实的体现在教师在教学实践工作中的创新方面。校长要引导教师重视学生的思想教育工作，并且要做好学生思想道德的，有言传身教增强教育工作的创新意识，并且要重视对家庭的密切联系，要充分考虑到学生的成长环境，对他们的成长和发展的重要影响，与学生打造家校联合共同促进的健康环境。作为管理者，也要在全校营造出浓厚的学习氛围，让每一个教师都得自己有着更高的要求，并且能够把终身学习作为一种基本的理念，要提高教师在工作过程中不断地拓宽新的工作的思路和方法，能够在全校上下营造出浓厚的学习氛围，给教师们也提供充足的学习方面的硬件和软件支持。要不断提升教师的实践教学功底，要形成健康的成熟的老带新的教师工作能力提升制度，让互帮互助成为学校管理工作中的一大亮点。每一位教师在刚入职的时候都是一名学习者探索者，而在老教师的帮助之下，他们能够快速的成长为专家型的学习者和教师，而管理者要采取相应的制度来促进老带新的想法得以真正的落地，让教師的专业素质能够得到更快的提升。
三、教育管理者要注重打造健康和谐的校园环境
在日常的学校生活中，学生们的安全是第一重要的，所以，校园环境的打造首先要关注学生的安全问题。近些来，校园欺凌霸凌的现象不断出现，在小学校园中这样的现象也越来越多见，所以，作为管理者，要了解学校的基本情况，及时察觉这些反社会的行为现象的苗头，并且进行有效的干预，让每个学生都能得到足够的保护。都不会因为被欺负，而产生心理上的扭曲。当然，安全以及文明校园建设都是管理工作者要抓的重点，要形成层级的管理制度，将具体的责任落实到人，让所有教职员工都能够在校园和谐文化环境的建设中，发挥一定的积极作用。
总而言之，在小学学校的管理工作中，作为管理者要扎实的遵循科学管理的基本理念和方法，树立以人为本的管理思想能够尊重师生的主体性，能够让学生在校园的学习和生活中得到更多积极的因素刺激，促进学生的健康成长发展，而管理者也要为教师提供更加健康，促进型的学习环境，让教师能够带着饱满的工作热情，不断地提高对自己的职业期待，用高成就的职业动机，带动教师积极投入到工作中。
参考文献：
[1]徐华清.论小学学校管理规范化的问题及措施[J].教师博览，2015，（02）.