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［摘要］以高职院校工科专业教学改革为目标，研究制作基于多媒体技术的课件、CAI动画制作、视频文件格式转换技术，用以制作PPT配有二、三维图形的投影、剖切、相贯、装配等演示动画，并进行教学实践。通过实际多媒体课件制作研究与实践，为工科专业教学改革提供支持。
［关键词］多媒体 PPT课件 动画格式转换 嵌入
［中图分类号］G434［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2010）11－0209－01
伴随计算机软、硬件技术的不断发展，现代教育进入了多媒体时代，如何成功利用计算机多媒体技术为高职院校工科专业重要的专业基础课程——机械制图课程服务，将其复杂难以理解的投影、相贯等关系清晰表达出来，使学生能够顺利掌握这一工程重要语言，为进一步学习专业课程奠定重要的基础。
一、多媒体课件制作的基础知识
多媒体课件有利于反映机械制造的空间关系、投影关系、切割与相贯等关系。同时，其良好的交互性可以教学内容与教学策略上进行良好的交互。多媒体课件在教学中的使用，改善了教学媒体的表现力和交互性、促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了教学质量。
（一）适用的制作工具软件
适合制作多媒体课件的软件比较多。我们在制作时选择了PowerPoint作为制作软件来使用，主要是因为PPT课件适应性好，操作简便，支持我音视频格式广泛，适合于日益快速的工作与生活节奏。我们通常还使用Director、FLASH制作教学课件中使用的动画素材。
（二）课件使用的素材获取
在网络时代的今天，充分利用网络资源，从网络获取教学素材可以提高课件制作速度。实践中我们采用自行制作、网络下载与萃取SWF、GIF、AVI动画的方法获取所需的素材。
（三）必要的辅助工具
在猎取来自网络的资源时，需使用辅助工具进行资源的下载、修改、格式转换等工作：
1.网页SWF下载工具。使用Flash Capture、硕思闪客精灵等软件，将网络上的网页动画swf动画进行下载。
2.SWF修改工具。使用Sothink SWF Quicker，修改与编辑swf文件，提高swf动画的制作速度。
3.PPT课件中萃取swf。对于现有的PPT课件中嵌入的swf动画，使用FlashVampire等软件，可以萃取PPT中的全部swf格式动画资源。
4.动画格式转换工具。要得到体积减小、播放流畅、画面质量符合要求的效果，可使用视频格式转换工具来进行格式转换。推荐使用Total Video Converter。
二、课件的规划设计与实施
（一）PPT课件制作设计
根据教学内容与教学环节要求，制作内容与层次分明的PPT电子教案，规划出动画与视频播放的空间与位置，为后续动画与视频的插入做好准备。保存到一指定文件夹中。
1.点的投影部分，适用于使用FLASH等进行制作。可以较好的控制点的闪烁，投影线的延伸，交点的产生等细微环节。制作的效果真观、清晰准确。
2.剖切与相贯等部分内容，适用于使用3DSmax等三维动画制作软件制作。可以较好地反应形体的空间结构与位置的变化。可直观进行形体的剖切、相贯的真实变化与所得结构，真实、直观。
（二）动画与视频的导入
1.swf动画利用控件插入
首先运行Powerpoint程序，打开要编辑的PPT。单击菜单中的“视图”选项，在下拉菜单中选择“工具栏”的“控件工具箱”再从下拉菜单中选择“其他控件”按钮。在随后打开的控件选项界面中，选择“Shockwave Flash Object”选项，出现“十”字光标，再将该光标移动到编辑区域中，画出适合大小的矩形区域也就是播放动画的区域，就会出现一个有“X”的图框。
然后右击这个框，快捷菜单，选择“属性”，系统弹出属性窗口界面。在Movie中输入swf完整地路径，按确定即可。要注意的是输入的路径中必须完整的填写后缀名。
另外，要实现swf动画嵌入到PPT中，则在上述系统弹出属性窗口界面。在EmbedMovie中选择True选项。则swf动画被嵌入到PPT中。这样做的优点是不必再保存swf动画原文件；缺点是会增大PPT文档的体积，减慢其打开的速度。
2．AVI视频的导入
通过“插入”—“影片与声音”—“文件中的影片”菜单命令，打开“插入影片”对话框，通过此窗口选择要插入到PPT中的视频文件。在之后弹出的选择播放方式对话框中根据需要选择“自动”或“单击时”播放方式。此处需要说明的是视频格式的要求比较严格，如果格式不当，则可能无法播放。
三、总结
机械制图多媒体课件制作是依靠现代化的教学手段，方便学生得到全方位掌握机械制图知识与技能。将原本抽象的难以想象的东西，可以采用多媒体的手段把它做成立体图、动画等更直观的形式。使课堂教学生动、直观、易懂。目的是主要培养学生形象思维和空间想象能力。通过不断的探索，我们对机械制图多媒体课件制作进行了一系列研究与实践，对机械制图课程的教学质量和教学效果的提高起到一定的促进作用。
【参考文献】
[l]洪小达主编.多媒体制作[M].北京:人民邮电出版社,2005.
[2]龚卫.教师在多媒体课件制作过程中应注意的问题浅析.大众科学,2008.
［关键词］多媒体 PPT课件 动画格式转换 嵌入
［中图分类号］G434［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2010）11－0209－01
伴随计算机软、硬件技术的不断发展，现代教育进入了多媒体时代，如何成功利用计算机多媒体技术为高职院校工科专业重要的专业基础课程——机械制图课程服务，将其复杂难以理解的投影、相贯等关系清晰表达出来，使学生能够顺利掌握这一工程重要语言，为进一步学习专业课程奠定重要的基础。
一、多媒体课件制作的基础知识
多媒体课件有利于反映机械制造的空间关系、投影关系、切割与相贯等关系。同时，其良好的交互性可以教学内容与教学策略上进行良好的交互。多媒体课件在教学中的使用，改善了教学媒体的表现力和交互性、促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了教学质量。
（一）适用的制作工具软件
适合制作多媒体课件的软件比较多。我们在制作时选择了PowerPoint作为制作软件来使用，主要是因为PPT课件适应性好，操作简便，支持我音视频格式广泛，适合于日益快速的工作与生活节奏。我们通常还使用Director、FLASH制作教学课件中使用的动画素材。
（二）课件使用的素材获取
在网络时代的今天，充分利用网络资源，从网络获取教学素材可以提高课件制作速度。实践中我们采用自行制作、网络下载与萃取SWF、GIF、AVI动画的方法获取所需的素材。
（三）必要的辅助工具
在猎取来自网络的资源时，需使用辅助工具进行资源的下载、修改、格式转换等工作：
1.网页SWF下载工具。使用Flash Capture、硕思闪客精灵等软件，将网络上的网页动画swf动画进行下载。
2.SWF修改工具。使用Sothink SWF Quicker，修改与编辑swf文件，提高swf动画的制作速度。
3.PPT课件中萃取swf。对于现有的PPT课件中嵌入的swf动画，使用FlashVampire等软件，可以萃取PPT中的全部swf格式动画资源。
4.动画格式转换工具。要得到体积减小、播放流畅、画面质量符合要求的效果，可使用视频格式转换工具来进行格式转换。推荐使用Total Video Converter。
二、课件的规划设计与实施
（一）PPT课件制作设计
根据教学内容与教学环节要求，制作内容与层次分明的PPT电子教案，规划出动画与视频播放的空间与位置，为后续动画与视频的插入做好准备。保存到一指定文件夹中。
1.点的投影部分，适用于使用FLASH等进行制作。可以较好的控制点的闪烁，投影线的延伸，交点的产生等细微环节。制作的效果真观、清晰准确。
2.剖切与相贯等部分内容，适用于使用3DSmax等三维动画制作软件制作。可以较好地反应形体的空间结构与位置的变化。可直观进行形体的剖切、相贯的真实变化与所得结构，真实、直观。
（二）动画与视频的导入
1.swf动画利用控件插入
首先运行Powerpoint程序，打开要编辑的PPT。单击菜单中的“视图”选项，在下拉菜单中选择“工具栏”的“控件工具箱”再从下拉菜单中选择“其他控件”按钮。在随后打开的控件选项界面中，选择“Shockwave Flash Object”选项，出现“十”字光标，再将该光标移动到编辑区域中，画出适合大小的矩形区域也就是播放动画的区域，就会出现一个有“X”的图框。
然后右击这个框，快捷菜单，选择“属性”，系统弹出属性窗口界面。在Movie中输入swf完整地路径，按确定即可。要注意的是输入的路径中必须完整的填写后缀名。
另外，要实现swf动画嵌入到PPT中，则在上述系统弹出属性窗口界面。在EmbedMovie中选择True选项。则swf动画被嵌入到PPT中。这样做的优点是不必再保存swf动画原文件；缺点是会增大PPT文档的体积，减慢其打开的速度。
2．AVI视频的导入
通过“插入”—“影片与声音”—“文件中的影片”菜单命令，打开“插入影片”对话框，通过此窗口选择要插入到PPT中的视频文件。在之后弹出的选择播放方式对话框中根据需要选择“自动”或“单击时”播放方式。此处需要说明的是视频格式的要求比较严格，如果格式不当，则可能无法播放。
三、总结
机械制图多媒体课件制作是依靠现代化的教学手段，方便学生得到全方位掌握机械制图知识与技能。将原本抽象的难以想象的东西，可以采用多媒体的手段把它做成立体图、动画等更直观的形式。使课堂教学生动、直观、易懂。目的是主要培养学生形象思维和空间想象能力。通过不断的探索，我们对机械制图多媒体课件制作进行了一系列研究与实践，对机械制图课程的教学质量和教学效果的提高起到一定的促进作用。
【参考文献】
[l]洪小达主编.多媒体制作[M].北京:人民邮电出版社,2005.
[2]龚卫.教师在多媒体课件制作过程中应注意的问题浅析.大众科学,2008.