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未来公民需要具备跨越文化差异与人进行合作交流的能力,这些能力源于无学科界限的综合素养。作为以法治教育为主要内容的《道德与法治》课,更要有超越学科的整合思维模式,引导学生经历真实情境的道德生活。作为教师,应当立足学生视角,尊重学生的真实生活,建构真实的课堂,开展教学活动,实现真实的提升。
立足学生视角 回归学生生活 培育实践智慧——谈如何有效提高低年级《道德与法治》体验教学
【摘 要】
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未来公民需要具备跨越文化差异与人进行合作交流的能力,这些能力源于无学科界限的综合素养。作为以法治教育为主要内容的《道德与法治》课,更要有超越学科的整合思维模式,引
【机 构】
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霞浦县松港中心小学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2019年9期
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