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《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》提出“到2020年率先在全国实现教育现代化”的战略目标，昭示着教育现代化的脚步逐渐临近。“十二五”开局以来，很多学校都在研究数字校园的课题，试图在教育信息化的征程上拔得头筹。但是许多学校对于什么是“数字校园”，建设数字校园要具备什么条件，怎样建设数字校园等问题还没有一个很清晰的概念。前面两个问题，在网络、报刊等媒体上不难看到业内人士的各种言论，而第三个问题，怎样建设数字校园，则相对复杂，由于对于数字校园的理解不同，各个学校和公司做的方案各不相同。笔者也想给各个基层学校提供一种简单易行的数字校园建设途径。
一、博客群为数字校园建设提供了经济快捷的途径
在建设数字化校园的过程中，面对众多系统无所适从的时候，不妨试试现在大家经常使用的博客和博客群，用它们来建设数字校园会起到事半功倍的效果。
博客，即blog，是一种个人信息发布平台，是极其简便、丰富的个人媒体形式，是互联网上独立的“思想”泡泡，是“草根记者”“读者文摘”“学习工具”。它带来一种全新的交流方式和生活可能。
博客群，是博客管理与博客专集组织的基本形式，博客站点以“群”的方式组织博客专集，以此推动同一类型文章的展示或讨论某一主题，如SOHU博客就建立了诸如IT博客群、读书博客群等。博客群还可以是博客圈子，如网易博客群、和讯博客群等。
那么，数字校园和博客、博客群有什么关系呢？我们可以这样来理解：博客和博客群是个体和集体的关系，在校园生活中，学生、教师和学校的各种组织的关系也是如此。抓住这个共同点，再来思考数字校园的建设就方便了许多。数字校园中的每一个参与者都应该看成一个独立的思想体，博客既是他的信息收集工具和“读者文摘”，又是他的信息发布平台，这里每一个参与者都是创作者，都是“草根记者”。而博客群则是这一个个独体的思想体和个人媒体中心的集合，它是一个个有着共同特点的群组。在数字校园建设中，利用这一特性能根据个人博客的不同的属性构成数字校园的基本组织单元，如班级、年级、社团等。
综上所述，利用博客系统来建构数字校园是完全可行的，更重要的是，用博客来搭建数字校园有着非常现实的意义：
1.经济性
一般情况下 ，学校没有足够的IT专业人才来开发自己的数字校园应用系统，往往都会提出设想，请专业公司运作。但是这样的开发缺乏规模效应，成本当然也就上去了，可能是一个普通学校无法企及的金额。而现在网络上有一些开源的系统，只需要经过一些本土化修改就可以为我们所用 ，或者购买一些比较著名的博客系统，成本也不是很高，还可以根据需要定制一些功能。从经济上比较，用这样的博客系统来建设数字校园具有不可比拟的优越性。
2.快捷性
这里的快捷是指两个方面的快捷。一方面是指数字校园的搭建速度快，用学校自己的服务器来安装改造后或者购买的博客系统就可以运行，没有很长的开发周期和经费筹集；另一方面是指普及应用快，博客系统已经是一种成熟的网络生活方式，许多教师和学生都在新浪、腾讯等著名博客群上有自己的博客，他们熟悉这种形式，上手很快，大多数教师和学生不需要过多的专门培训。
二、博客群如何构建数字校园
1.博客群建构数字校园的骨骼
（1）虚拟校园活动的参与者
高大宏伟的建筑和花园般的校园虽然美丽，不过最生动的风景莫过于各种校园活动的参与者了。数字校园是对现实校园的数字虚拟，那么这些鲜活生动的校园活动参与者又该如何被虚拟化呢？他们每个人都是一个独立的信息主体，都各自具备独立的特征、行为和思想。正如编程思想里的“类”。如果把各种校园参与者看成是一个个“类”的话，那么，个人博客就是这些“类”的实例化。通过博客我们可以了解到每个校园参与者的基本情况和他的一些观点和思考，通过博客，他们彼此之间又可以实现互动和交流，从而实现校园活动参与者的虚拟化和数字化。
在众多的校园参与者个人博客中，我们根据博主不同的属性分成不同的博客群组，这些不同的博客群组对应现实校园中的各种群体。班级、年级等学生活动单元，教研组、年级组等教师单元，以及校园中的各类社团等，都是根据学生、教师和其他相关人员的不同属性构成，一个人往往同时隶属于几个不同的群体。比如，一个学生既是某个班级博客的个体，自然也是某年级博客的个体，同时他还可以是音乐或者体育社团的一员。这样各个个人博客组成不同主题的博客群落，构成一个数字的、虚拟的校园。
（2）博客互动交互功能替代校园OA（线上办公系统）
博客不仅仅是一个个网上小家，更重要的是博客系统具有交流共享功能。一般的综合性博客系统都集成了信息发布、短信、邮件、甚至是网盘功能，比如比较著名的开源博客系统OBLOG就具备这些功能。用博客系统建构的数字校园当然也继承了这一交流共享的特性，这使得数字校园中的信息交流能点对点地传送到每一个人，它构成了数字校园中人与人之间交流的链路，理所当然地承担起校园办公的重要功能，如果没有其他特别的需要，基本上能满足学校办公的需要。无论用户身在何处，只要是在网络的环境下，都能“身在校园”，及时通信和共享文件。
2.博客群塑造数字校园的血肉
多用户的博客系统搭建起来后，数字校园也就有了基本骨骼和结构。但是一个空有骨骼的身体定然不能给人以美的享受，在使用博客系统的过程中，我们还要用心血去培育它，让它茁壮成长，这样数字校园才会逐渐生长出新鲜的“血液”和“肌肉”，变得丰满结实、美丽动人。
（1）个人日志打开思想交流的窗口
日志是个人思想和情感的表达。我们每个人都有自己的思想和情感，当我们用文字把它记录下来并发表在博客上，则是数字校园参与者的一种情绪的倾诉。既然是倾诉，当然希望有聆听者。在数字校园中，每个参与者都是聆听者。甚至，如果我们愿意的话，路人（游客身份登录的人）也可以来分享这些倾诉。当然我们还可把这些日志开放给好朋友、信任的教师等任何你愿意倾诉的对象。当阅读一篇博文后，作者表达的思想可能引起你情感上的共鸣。当然，你也可能不同意甚至是反感。没关系，你可以提交你的意见和建议。这就是沟通，通过沟通来讲述故事，宣泄情绪，传递友谊。 （2）生成校本资源
数字校园，当然离不开教学的功能。教师把自己的教学设计、论文和教学课件发在自己的博客上，这些教学设计、论文和课件又分别形成各自的博客群专题，成为学校的教学资源库。学生如果有不太清楚的问题可以来阅读这些教学资料，也可以在这些设计的下面留下自己的疑惑来和教师交流沟通。在这里，教与学的交流是跨越时空的，它是对现实教学的拓展和延伸，体现了教学方式的改变和教育观念的革新。
3.“人人参与”凝聚数字化校园的灵魂
一座校园，无论建筑怎样宏伟，也不管花园如何梦幻，如果没有学生和教师或者仅仅只有极少数的教师、学生，也会显得死气沉沉、毫无生机。数字校园也是一样，不管平台如何先进，网速再怎么快捷，如果我们根本不去撰写文章，不去访问，不去和其他人互动，也是毫无生气可言。参与者参与的深度和广度直接影响到数字校园的血肉是否丰满、血气是否健康。
参与即沟通、即交流，互通则是一种人生态度。学校是一个社会性的组织机构，学生来学校不仅仅为了学习知识，在信息社会，我们了解知识的途径日趋多样化。更重要的是，学生通过学校小窗口来探索这个社会，了解这个世界。学生和教师也是社会性群体，学校一个重要的特征就是群体性的生活学习方式，这其中当然离不开沟通和交流。在数字校园的环境下，我们让这种沟通和交流更加便捷，更加客观。我们要鼓励人人参与，不要固步自封，让大家的思想在数字校园中碰撞，这样我们的数字校园才会拥有自己的灵魂。
三、要注意的问题
1.正确引导数字校园言论、实名认证
如果愿意，你可以逛逛各个中小学的贴吧，学生的一些火爆偏执的言论肯定会让你“心惊胆颤”，甚至“暴跳如雷”，当然也不乏让你感动得“痛哭流涕”的时候。在数字校园中，我们鼓励学生畅所欲言，吐露心声，不过一定要注意引导他们的言论，发现学生有一些不良的思想就应该去和他沟通，帮助他们树立正确的世界观和人生观。在学生愿意敞开心扉的情况下，学校思想工作和心理辅导才能做到有的放矢，也会事半功倍。同时我们也要确定规则，让学生实名注册，让他们知道对自己的言行负责，培养他们的社会责任感。
2.整合其他系统
在过去教育信息化的工作中，很多学校都拥有了一些应用系统。这些应用系统在促进学校教育教学和管理信息化方面起到了很好的作用。在数字校园时代，我们也不能随意抛弃这些系统和资料。它们也是我们沉淀下来的宝贵资源，不能随便摒弃，要把它们和博客群整合起来。
整合要注意两个问题。一个是统一认证，所谓“统一认证”又称“统一身份认证”，就是一次性判断用户是否合法的过程。就是说用户一次输入用户名和密码后，在数字校园的各个系统里面都畅通无阻。另外一个就是 JS调用，JS就是JavaScript的意思，它是一种脚本语言。JS调用是指用JavaScript语句调用其他系统和网站的东西。在数字校园中，系统繁多，为了让教师、学生在第一时间就访问到最重要的信息，我们可以把各个系统最重要的、最新的信息通过JS调用，呈现在学校门户站点上，既方便访问，又让人感觉不到系统之间的间隙，使数字校园浑然一体。
3.ID号的标准化和唯一性
ID号是区别用户的根本性标志，它是唯一的。为了便于管理和数字校园系统的持续发展，必须标准化管理。基本上每个地方的教育部门都为每名学生设置了固定学籍号码，这个号码是唯一的，长期有效的。北京市一直在推行CMIS学生学籍管理系统和教师卡信息系统。在设计博客系统的时候，要尽量利用这些信息，和这些权威性数据整合起来，以便将来和其他系统整合。铁打的营盘流水的兵，每一届学生都会相继离开校园，但是他们的校园生活却在数字校园中记录了下来。
4.重视数据安全工作，沉淀校园文化
数据是数字校园最核心的内容，在数字校园中，所有的工作都是以数据的形式存在，数据安全的重要性就不言而喻了。它具有两方面的含义：一是数据本身的安全，主要是指采用现代密码算法对数据进行主动保护，如数据保密、数据完整性、双向强身份认证等；二是数据防护的安全，主要是采用现代信息存储手段对数据进行主动防护，如通过磁盘阵列、数据备份、异地容灾等手段保证数据的安全。在日常的运行管理中一定要慎重分配管理权限，制定安全制度，把数据备份工作落实到每名管理员头上。只有在数据安全的条件下，以博客群形式存在的数字校园才能把广大师生的教育叙事、成长点滴、心情随笔等长久地记录下来，随着时间的流逝，这些数据将会沉淀为我们的数字校园文化。
从数字校园实验校的实际操作来看，大多都局限于局部和细节的数字化使用。小处着手，还得大处着眼，我们必须着眼于整个校园的数字化。皮之不存，毛将焉附？局部数字化研究必须放在数字校园里，才能得到鲜活的养分，就像把鱼儿从鱼缸放回大海一样，在它获得更多空间的同时，也给大海带来更多的生机和灵动。
参考文献
[1] 李小春.博客群撑起数字校园[J].中小学信息教育技术，2012（9）：72-73.
[2] 李小春.iPad教学观摩课引起的思考[J].中国现代教育装备，2012（12）：17-18.
[3] 李小春.技术和艺术的完美结合[J].中国现代教育装备，2012（14）：76-77.
一、博客群为数字校园建设提供了经济快捷的途径
在建设数字化校园的过程中，面对众多系统无所适从的时候，不妨试试现在大家经常使用的博客和博客群，用它们来建设数字校园会起到事半功倍的效果。
博客，即blog，是一种个人信息发布平台，是极其简便、丰富的个人媒体形式，是互联网上独立的“思想”泡泡，是“草根记者”“读者文摘”“学习工具”。它带来一种全新的交流方式和生活可能。
博客群，是博客管理与博客专集组织的基本形式，博客站点以“群”的方式组织博客专集，以此推动同一类型文章的展示或讨论某一主题，如SOHU博客就建立了诸如IT博客群、读书博客群等。博客群还可以是博客圈子，如网易博客群、和讯博客群等。
那么，数字校园和博客、博客群有什么关系呢？我们可以这样来理解：博客和博客群是个体和集体的关系，在校园生活中，学生、教师和学校的各种组织的关系也是如此。抓住这个共同点，再来思考数字校园的建设就方便了许多。数字校园中的每一个参与者都应该看成一个独立的思想体，博客既是他的信息收集工具和“读者文摘”，又是他的信息发布平台，这里每一个参与者都是创作者，都是“草根记者”。而博客群则是这一个个独体的思想体和个人媒体中心的集合，它是一个个有着共同特点的群组。在数字校园建设中，利用这一特性能根据个人博客的不同的属性构成数字校园的基本组织单元，如班级、年级、社团等。
综上所述，利用博客系统来建构数字校园是完全可行的，更重要的是，用博客来搭建数字校园有着非常现实的意义：
1.经济性
一般情况下 ，学校没有足够的IT专业人才来开发自己的数字校园应用系统，往往都会提出设想，请专业公司运作。但是这样的开发缺乏规模效应，成本当然也就上去了，可能是一个普通学校无法企及的金额。而现在网络上有一些开源的系统，只需要经过一些本土化修改就可以为我们所用 ，或者购买一些比较著名的博客系统，成本也不是很高，还可以根据需要定制一些功能。从经济上比较，用这样的博客系统来建设数字校园具有不可比拟的优越性。
2.快捷性
这里的快捷是指两个方面的快捷。一方面是指数字校园的搭建速度快，用学校自己的服务器来安装改造后或者购买的博客系统就可以运行，没有很长的开发周期和经费筹集；另一方面是指普及应用快，博客系统已经是一种成熟的网络生活方式，许多教师和学生都在新浪、腾讯等著名博客群上有自己的博客，他们熟悉这种形式，上手很快，大多数教师和学生不需要过多的专门培训。
二、博客群如何构建数字校园
1.博客群建构数字校园的骨骼
（1）虚拟校园活动的参与者
高大宏伟的建筑和花园般的校园虽然美丽，不过最生动的风景莫过于各种校园活动的参与者了。数字校园是对现实校园的数字虚拟，那么这些鲜活生动的校园活动参与者又该如何被虚拟化呢？他们每个人都是一个独立的信息主体，都各自具备独立的特征、行为和思想。正如编程思想里的“类”。如果把各种校园参与者看成是一个个“类”的话，那么，个人博客就是这些“类”的实例化。通过博客我们可以了解到每个校园参与者的基本情况和他的一些观点和思考，通过博客，他们彼此之间又可以实现互动和交流，从而实现校园活动参与者的虚拟化和数字化。
在众多的校园参与者个人博客中，我们根据博主不同的属性分成不同的博客群组，这些不同的博客群组对应现实校园中的各种群体。班级、年级等学生活动单元，教研组、年级组等教师单元，以及校园中的各类社团等，都是根据学生、教师和其他相关人员的不同属性构成，一个人往往同时隶属于几个不同的群体。比如，一个学生既是某个班级博客的个体，自然也是某年级博客的个体，同时他还可以是音乐或者体育社团的一员。这样各个个人博客组成不同主题的博客群落，构成一个数字的、虚拟的校园。
（2）博客互动交互功能替代校园OA（线上办公系统）
博客不仅仅是一个个网上小家，更重要的是博客系统具有交流共享功能。一般的综合性博客系统都集成了信息发布、短信、邮件、甚至是网盘功能，比如比较著名的开源博客系统OBLOG就具备这些功能。用博客系统建构的数字校园当然也继承了这一交流共享的特性，这使得数字校园中的信息交流能点对点地传送到每一个人，它构成了数字校园中人与人之间交流的链路，理所当然地承担起校园办公的重要功能，如果没有其他特别的需要，基本上能满足学校办公的需要。无论用户身在何处，只要是在网络的环境下，都能“身在校园”，及时通信和共享文件。
2.博客群塑造数字校园的血肉
多用户的博客系统搭建起来后，数字校园也就有了基本骨骼和结构。但是一个空有骨骼的身体定然不能给人以美的享受，在使用博客系统的过程中，我们还要用心血去培育它，让它茁壮成长，这样数字校园才会逐渐生长出新鲜的“血液”和“肌肉”，变得丰满结实、美丽动人。
（1）个人日志打开思想交流的窗口
日志是个人思想和情感的表达。我们每个人都有自己的思想和情感，当我们用文字把它记录下来并发表在博客上，则是数字校园参与者的一种情绪的倾诉。既然是倾诉，当然希望有聆听者。在数字校园中，每个参与者都是聆听者。甚至，如果我们愿意的话，路人（游客身份登录的人）也可以来分享这些倾诉。当然我们还可把这些日志开放给好朋友、信任的教师等任何你愿意倾诉的对象。当阅读一篇博文后，作者表达的思想可能引起你情感上的共鸣。当然，你也可能不同意甚至是反感。没关系，你可以提交你的意见和建议。这就是沟通，通过沟通来讲述故事，宣泄情绪，传递友谊。 （2）生成校本资源
数字校园，当然离不开教学的功能。教师把自己的教学设计、论文和教学课件发在自己的博客上，这些教学设计、论文和课件又分别形成各自的博客群专题，成为学校的教学资源库。学生如果有不太清楚的问题可以来阅读这些教学资料，也可以在这些设计的下面留下自己的疑惑来和教师交流沟通。在这里，教与学的交流是跨越时空的，它是对现实教学的拓展和延伸，体现了教学方式的改变和教育观念的革新。
3.“人人参与”凝聚数字化校园的灵魂
一座校园，无论建筑怎样宏伟，也不管花园如何梦幻，如果没有学生和教师或者仅仅只有极少数的教师、学生，也会显得死气沉沉、毫无生机。数字校园也是一样，不管平台如何先进，网速再怎么快捷，如果我们根本不去撰写文章，不去访问，不去和其他人互动，也是毫无生气可言。参与者参与的深度和广度直接影响到数字校园的血肉是否丰满、血气是否健康。
参与即沟通、即交流，互通则是一种人生态度。学校是一个社会性的组织机构，学生来学校不仅仅为了学习知识，在信息社会，我们了解知识的途径日趋多样化。更重要的是，学生通过学校小窗口来探索这个社会，了解这个世界。学生和教师也是社会性群体，学校一个重要的特征就是群体性的生活学习方式，这其中当然离不开沟通和交流。在数字校园的环境下，我们让这种沟通和交流更加便捷，更加客观。我们要鼓励人人参与，不要固步自封，让大家的思想在数字校园中碰撞，这样我们的数字校园才会拥有自己的灵魂。
三、要注意的问题
1.正确引导数字校园言论、实名认证
如果愿意，你可以逛逛各个中小学的贴吧，学生的一些火爆偏执的言论肯定会让你“心惊胆颤”，甚至“暴跳如雷”，当然也不乏让你感动得“痛哭流涕”的时候。在数字校园中，我们鼓励学生畅所欲言，吐露心声，不过一定要注意引导他们的言论，发现学生有一些不良的思想就应该去和他沟通，帮助他们树立正确的世界观和人生观。在学生愿意敞开心扉的情况下，学校思想工作和心理辅导才能做到有的放矢，也会事半功倍。同时我们也要确定规则，让学生实名注册，让他们知道对自己的言行负责，培养他们的社会责任感。
2.整合其他系统
在过去教育信息化的工作中，很多学校都拥有了一些应用系统。这些应用系统在促进学校教育教学和管理信息化方面起到了很好的作用。在数字校园时代，我们也不能随意抛弃这些系统和资料。它们也是我们沉淀下来的宝贵资源，不能随便摒弃，要把它们和博客群整合起来。
整合要注意两个问题。一个是统一认证，所谓“统一认证”又称“统一身份认证”，就是一次性判断用户是否合法的过程。就是说用户一次输入用户名和密码后，在数字校园的各个系统里面都畅通无阻。另外一个就是 JS调用，JS就是JavaScript的意思，它是一种脚本语言。JS调用是指用JavaScript语句调用其他系统和网站的东西。在数字校园中，系统繁多，为了让教师、学生在第一时间就访问到最重要的信息，我们可以把各个系统最重要的、最新的信息通过JS调用，呈现在学校门户站点上，既方便访问，又让人感觉不到系统之间的间隙，使数字校园浑然一体。
3.ID号的标准化和唯一性
ID号是区别用户的根本性标志，它是唯一的。为了便于管理和数字校园系统的持续发展，必须标准化管理。基本上每个地方的教育部门都为每名学生设置了固定学籍号码，这个号码是唯一的，长期有效的。北京市一直在推行CMIS学生学籍管理系统和教师卡信息系统。在设计博客系统的时候，要尽量利用这些信息，和这些权威性数据整合起来，以便将来和其他系统整合。铁打的营盘流水的兵，每一届学生都会相继离开校园，但是他们的校园生活却在数字校园中记录了下来。
4.重视数据安全工作，沉淀校园文化
数据是数字校园最核心的内容，在数字校园中，所有的工作都是以数据的形式存在，数据安全的重要性就不言而喻了。它具有两方面的含义：一是数据本身的安全，主要是指采用现代密码算法对数据进行主动保护，如数据保密、数据完整性、双向强身份认证等；二是数据防护的安全，主要是采用现代信息存储手段对数据进行主动防护，如通过磁盘阵列、数据备份、异地容灾等手段保证数据的安全。在日常的运行管理中一定要慎重分配管理权限，制定安全制度，把数据备份工作落实到每名管理员头上。只有在数据安全的条件下，以博客群形式存在的数字校园才能把广大师生的教育叙事、成长点滴、心情随笔等长久地记录下来，随着时间的流逝，这些数据将会沉淀为我们的数字校园文化。
从数字校园实验校的实际操作来看，大多都局限于局部和细节的数字化使用。小处着手，还得大处着眼，我们必须着眼于整个校园的数字化。皮之不存，毛将焉附？局部数字化研究必须放在数字校园里，才能得到鲜活的养分，就像把鱼儿从鱼缸放回大海一样，在它获得更多空间的同时，也给大海带来更多的生机和灵动。
参考文献
[1] 李小春.博客群撑起数字校园[J].中小学信息教育技术，2012（9）：72-73.
[2] 李小春.iPad教学观摩课引起的思考[J].中国现代教育装备，2012（12）：17-18.
[3] 李小春.技术和艺术的完美结合[J].中国现代教育装备，2012（14）：76-77.