【摘 要】
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采用个案研究,通过访谈和实物资料分析,对特殊教育师范生视角下的课堂教学实习进行剖析。结果发现:(1)师范生对课堂教学的认知符合有效教学的基本框架,具体包括规划教学、管
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采用个案研究,通过访谈和实物资料分析,对特殊教育师范生视角下的课堂教学实习进行剖析。结果发现:(1)师范生对课堂教学的认知符合有效教学的基本框架,具体包括规划教学、管理教学、进行教学和评价教学四个重要环节,其主要困难集中在管理教学和进行教学上;(2)课堂教学实习是一个复杂的情境,其中,对学生的了解与信念是师范生课堂教学的基石,自身教学能力是师范生课堂教学的关键,实习同伴(助教)和指导教师的支持是师范生课堂教学的保障。
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