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摘要:众所周知,语文教学活动贯穿整个教育阶段,不仅要求对学生的语文基础知识进行教育,还要求培养学生的语文基本素养。小学语文教育活动能够培养学生的语文素养,使学生学习传统文化中的精髓。通过练字可以让学生掌握中文字符其中所蕴含的精神,培养风骨,是当前语文教育教学活动中必不可少的一种方式。基于此,文章展开练字活动提升语文素养的渠道分析具有现实意义。
关键词:练字;语文;教学;教育
中国的字形演变经历了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书等阶段,丰富了我国文人雅士的风骨。在小学语文教育活动中,书写是推动阅读、写作等环节发展的重要渠道。但是目前练字活动的重要性往往在小学语文教学活动中被忽视。因而文章主要谈谈练字活动对小学语文素养提升的重要性,并且提出如何利用有限的练字活动来提升学生的语文素养。
1练字活动对提升语文素养的重要性
1.1丰富语文教学模式,推动学生自觉学习语文
对于低年级的小学生而言,书写同阅读同样重要。在小学一年级的教学活动中,教师不仅仅要让学生能够在课堂上听懂拼音是什么,还要求学生能够掌握拼音要怎么写,同拼音相对应的中文字符又是怎么写的。因而练字活动成为低年级学生语文学习活动的主要内容。在每节语文课程之后,教师都会要求学生在课后将今天学习到的新的字词进行多遍的练习,从而达到掌握语文字符熟悉度,掌握到最基础的笔画结构。在中高年级之后,教师同样会通过课后练字的方式要求学生对重难点词语进行掌握。练字活动是贯穿小学语文教学活动的主要教学手段之一,通过练字活动学生能够更加熟悉语文,培养自我的语文素养。
1.2培养学生语文阅读能力,丰富学生课外积累
在小学语文课外作业中,最常见的一项作业是要求对生词进行遣词造句,这是语文教学活动培养学生独立思考问题,并且丰富学生的课外积累的主要途径之一,通过对生词进行区别于教科书外的造词造句,并且练习书写,能够有效地提高学生对语文知识的进一步探索,也能够在潜移默化中奠定语文基础,提高语文素养。另外在高年级的语文课外作业中,教师往往会要求学生一周上交周记、读书笔记等的方式来提高学生的课外阅读面,而这些作业的主要形式就是以练字的形式呈现出现。如学生在做读书笔记时,往往通过摘抄的方式,让课外读物中的好词好句、优美段落摘抄下来,并且会通过反复书写的方式来提高对这些段落的熟知度。因而练字活动对于学生掌握课外知识、拓展语文知识面,培养语文素养具有关键的作用。
2练字活动提升语文素养的主要渠道
虽然练字活动对于提升学生的语文素养具有重要的作用,但是目前在小学语文教学活动中,教师对于练字活动的使用还是潜意识的,即不会有目的的利用练字活动来培养学生的语文素养。因而文章主要提出以下的建议,推动教师有目的利用练字活动提升学生语文素养。
2.1寻找名人字帖让学生进行模拟练习
在小学语文课程教学中,有许多名人轶事,让学生通过这些传统优秀文化感受到传统文化的博大精深,并且能够通过这些案例的学习沉淀自己的语文素质,提高语文素养。语文教师可以借助某個课程内容,寻找与之相关的文段内容,让学生能够午休时间进行模拟练字,如在教王羲之的故事的时候,教师寻找王羲之的字帖,让学生小段落的模仿,不仅可以让学生近距离了解王羲之的精神魅力,还可以保证学生通过练字的过程,积累更多的文化知识。
2.2利用练字比赛,让学生自觉展开语文学习
在小学语文教学课程设计中,许多课文内容是要求学生能够熟读并且背诵的,单纯的要求学生在早读的时间内,记诵课文,会使得学生感到无聊,同时背诵的方式容易使学生忽视课文中的某些字词的使用和写法。因而教师可以利用练字活动这一契机,让学生通过以课文为范本,对其进行书写的练习,不仅可以保证学生全面掌握所有字词的使用和书写,还可以推动学生以另外一种方式进行记诵。通过练字活动来记诵课文内容,能够推动学生在沉心静气之中掌握到语文相关知识。
2.3采用多媒体教学工具,保证练字活动的有效性
随着科学技术的发展,当前网络上出现很多书写的教程,教师可以通过在网络上收集相关的视频,让学生感受到练字的魅力,以及能够书写一手好字对于自身的发展的重要性,从而提高学生练字的积极性。另外教师可以将学生所写的字帖制作成书签的方式,使得学生能够体会到练字活动所带来的满足感,也保证学生能够体会到练字所带来的语文的魅力,从而能够奠定学生形成良好的语文素养。如某些学生通过制作交换彼此的字帖书签,能够形成对练字活动的兴趣,从而会深入到语文这一门学科中,寻找更为合适的字体和书写内容,在潜移默化中形成一种语文素养。
练字活动对于提升学生的语文素养具有直接的作用,同时在未来教师通过有目的性的利用练字活动,能够更好地带动学生主动学习语文,潜移默化地提升语文素养。
3结束语
综上所述,练字活动对于提升小学生的语文素养方面具有重要的作用。首先是练字活动能够让小学生平心静气,深入到文段当中的精神内涵;其次是练字活动可以让学生熟悉语文文段的内容,在潜移默化中掌握语文基础知识;最后是练字能够培养学生养成良好的性格特点,即能够耳濡目染的学习各大家的特点。因而当前小学语文教学活动中可以通过练字课程安排,让学生在午休的时间段,进行每日一小练,并且通过每月评选的方式,激励学生主动展开练字活动。
关键词:练字;语文;教学;教育
中国的字形演变经历了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书等阶段,丰富了我国文人雅士的风骨。在小学语文教育活动中,书写是推动阅读、写作等环节发展的重要渠道。但是目前练字活动的重要性往往在小学语文教学活动中被忽视。因而文章主要谈谈练字活动对小学语文素养提升的重要性,并且提出如何利用有限的练字活动来提升学生的语文素养。
1练字活动对提升语文素养的重要性
1.1丰富语文教学模式,推动学生自觉学习语文
对于低年级的小学生而言,书写同阅读同样重要。在小学一年级的教学活动中,教师不仅仅要让学生能够在课堂上听懂拼音是什么,还要求学生能够掌握拼音要怎么写,同拼音相对应的中文字符又是怎么写的。因而练字活动成为低年级学生语文学习活动的主要内容。在每节语文课程之后,教师都会要求学生在课后将今天学习到的新的字词进行多遍的练习,从而达到掌握语文字符熟悉度,掌握到最基础的笔画结构。在中高年级之后,教师同样会通过课后练字的方式要求学生对重难点词语进行掌握。练字活动是贯穿小学语文教学活动的主要教学手段之一,通过练字活动学生能够更加熟悉语文,培养自我的语文素养。
1.2培养学生语文阅读能力,丰富学生课外积累
在小学语文课外作业中,最常见的一项作业是要求对生词进行遣词造句,这是语文教学活动培养学生独立思考问题,并且丰富学生的课外积累的主要途径之一,通过对生词进行区别于教科书外的造词造句,并且练习书写,能够有效地提高学生对语文知识的进一步探索,也能够在潜移默化中奠定语文基础,提高语文素养。另外在高年级的语文课外作业中,教师往往会要求学生一周上交周记、读书笔记等的方式来提高学生的课外阅读面,而这些作业的主要形式就是以练字的形式呈现出现。如学生在做读书笔记时,往往通过摘抄的方式,让课外读物中的好词好句、优美段落摘抄下来,并且会通过反复书写的方式来提高对这些段落的熟知度。因而练字活动对于学生掌握课外知识、拓展语文知识面,培养语文素养具有关键的作用。
2练字活动提升语文素养的主要渠道
虽然练字活动对于提升学生的语文素养具有重要的作用,但是目前在小学语文教学活动中,教师对于练字活动的使用还是潜意识的,即不会有目的的利用练字活动来培养学生的语文素养。因而文章主要提出以下的建议,推动教师有目的利用练字活动提升学生语文素养。
2.1寻找名人字帖让学生进行模拟练习
在小学语文课程教学中,有许多名人轶事,让学生通过这些传统优秀文化感受到传统文化的博大精深,并且能够通过这些案例的学习沉淀自己的语文素质,提高语文素养。语文教师可以借助某個课程内容,寻找与之相关的文段内容,让学生能够午休时间进行模拟练字,如在教王羲之的故事的时候,教师寻找王羲之的字帖,让学生小段落的模仿,不仅可以让学生近距离了解王羲之的精神魅力,还可以保证学生通过练字的过程,积累更多的文化知识。
2.2利用练字比赛,让学生自觉展开语文学习
在小学语文教学课程设计中,许多课文内容是要求学生能够熟读并且背诵的,单纯的要求学生在早读的时间内,记诵课文,会使得学生感到无聊,同时背诵的方式容易使学生忽视课文中的某些字词的使用和写法。因而教师可以利用练字活动这一契机,让学生通过以课文为范本,对其进行书写的练习,不仅可以保证学生全面掌握所有字词的使用和书写,还可以推动学生以另外一种方式进行记诵。通过练字活动来记诵课文内容,能够推动学生在沉心静气之中掌握到语文相关知识。
2.3采用多媒体教学工具,保证练字活动的有效性
随着科学技术的发展,当前网络上出现很多书写的教程,教师可以通过在网络上收集相关的视频,让学生感受到练字的魅力,以及能够书写一手好字对于自身的发展的重要性,从而提高学生练字的积极性。另外教师可以将学生所写的字帖制作成书签的方式,使得学生能够体会到练字活动所带来的满足感,也保证学生能够体会到练字所带来的语文的魅力,从而能够奠定学生形成良好的语文素养。如某些学生通过制作交换彼此的字帖书签,能够形成对练字活动的兴趣,从而会深入到语文这一门学科中,寻找更为合适的字体和书写内容,在潜移默化中形成一种语文素养。
练字活动对于提升学生的语文素养具有直接的作用,同时在未来教师通过有目的性的利用练字活动,能够更好地带动学生主动学习语文,潜移默化地提升语文素养。
3结束语
综上所述,练字活动对于提升小学生的语文素养方面具有重要的作用。首先是练字活动能够让小学生平心静气,深入到文段当中的精神内涵;其次是练字活动可以让学生熟悉语文文段的内容,在潜移默化中掌握语文基础知识;最后是练字能够培养学生养成良好的性格特点,即能够耳濡目染的学习各大家的特点。因而当前小学语文教学活动中可以通过练字课程安排,让学生在午休的时间段,进行每日一小练,并且通过每月评选的方式,激励学生主动展开练字活动。