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英语是中学教学中的主要组成部分，它主要分为读、写、听、说四方面。英语作为我们国家的第二语言世界的第一语言，所以要学好这门语言。英语不仅在中考中占大部分分数也是我们和世界交流的重要交流工具，在生活和学习中都很重要，现在社会工作对于员工英语水平的要求也很高。语言的四项技能都是互相贯通的，听力不好对中学生英语的读写说都有着重要影响，本文我们就来讨论一下中学英语听力训练的方法和提高。
中学英语 听力训练 方法
【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0173-01
如何提高中学生的英语能力是我们的当务之急，很多学生不重视英语觉得可能以后在生活上和工作中用不到英语，其实恰恰相反如今社会留学或者出国工作已經是很常见的事情了，听和读写说有一些区别，他们可以控制速度内容和语调，所以听力在中学英语中比较难，如何提高中学生英语听力能力让很多老师学生家长头疼，我们必须找寻科学的方式去提高听力能力。
1.学习好英语听力的重要性
听力作为学习英语的重要组成部分，提高中学生的英语听力是老师和学生的重要任务，2001年开始我们国家教育部就把英语听力作为英语考试的一部分，很多学生在这方面丢失了很多分数。很多中学生连基本的听力都听不懂，完全不懂听力考试的策略和方法。听不懂正确的英语单词和语句如何学好英语？英语在我们以后的工作和生活中有着重要的作用，它已经成为了最基本的交流语言。中国有句话 “少说多听”，连听都听不懂怎么说，怎么交流。听力教学是最基本的也是最重要的环节。
2.中学英语听力训练方法
（1）听力模仿。如何才能学好一门语言及时听说读写四项技能贯通好，会写会读会说也要会听，很多学生能听懂老师讲课却听不懂听力考试中的对话，一是因为老师上课的语速和听力考试不一样，第二老师的发音和听力考试也是不完全一样，听力考试中对话发音更加专业化一些，听力理解首先从辨音开始，如果学生自己的语调就是不准确的那么就会听不懂正确的语调和听力材料中对话的意思，比如说“I have a small nose.”上课时学生就可以提前去听学校下发的磁带或者光盘里的读音，自己先去多听几遍，然后自己尝试去模仿发音跟着光盘里的发音一起去读，nose，small注意听这几个单词的发音不要和之前学过的单词混淆。
（2）听读结合。听的懂才能说的出，你都听不懂人家说什么怎么去回答呢，所以先要解决听力问题。听和读这俩个部分是不能分开的，听力训练可以从读开始，边听老师和光盘里的对话边说，增强英语语感。听力成绩的好坏与阅读能力是分不开的，你读的越多词汇量越大就可以省去在听力训练或者考试时把一句话一个单词一个单词翻译成汉语在去组合成一句话的时间和精力。比如老师留了一篇听力阅读短文，学生就可以先去阅读和背诵重点单词，然后多次大声朗读这篇文章增强文章的语感。多阅读短文是英语听力训练很重要的一部分。听力的基础就是要学会一些基础的单词和语句学生只有听到后直接理解直接记忆才能取得高分。
（3）听后讨论。听力课上学生要多次听力后，可以记录自己在听力中遇到的问题分小组进行讨论。可以从词汇语法和整篇文章的结构来研究和讨论，讨论后在课堂上阐述自己的观念和想法，老师从而帮助学生找出他们的问题所在总结大家的共同问题来提出解决方法和训练方法。帮助学生解决单词词汇量小，发音不准，语速等问题
（4）多听多记忆。其实英语听力考试和语文的阅读理解有些相似，有的短文可能词汇量比较大，我们可以去用一些方式去记忆一些重点单词和语句，比如说时间，地点人物天气，食物的名称等。这些关键词一般都是贯通整篇文章的重点内容也是考试的考点。可以创造一下记录符号去缩减记录时间毕竟听力对话的语速相对来说还是比较快的。
（5）抓住关键词。任何一篇文章都有自己的关键词，就拿英语短文来说有的就是讨论天气的有的就是参加聚会的有的就是讨论家庭某个成员的，在听力训练的开始就会有一些词语去提示你这篇文章是围绕什么来写的，文章中我们也会听到but，after，and，so，because，next，last等关键词或者转折词，它的后面都会跟着重要的信息。
（6）培养良好的听力习惯。一天之计在于晨，很多大学早晨校园的树林里都会看到很多学生的身影，大多数都会带着一本英语书或者耳机大声朗读英语去提高自己的阅读和听力水平。所以中学生就应该养成在早上去晨读和听力训练，早上人的心情都会比较放松而且也是记忆力最好的时间。良好的听力习惯主要为三部分，一是要集中注意力排除杂念，二是快速记录上面我们已经提到过的方法，三是放弃以前丢失的分数保住后面的分数，很多同学可能前面的文章没有听明白就一直纠结从而也错过了后面的分数得不偿失。课堂是学生练习的主要目的地，比如说在“My school life is very interesting. ”这节课老师可以通过PPT的方式不看书来独自去讲述自己的学校达到听力训练的目的。
3.结束语
中学英语听力是一门难度比较大的学科，所以我们要正规化训练达到正确的学习目的，通过我们的分析可以对英语听力训练有一个新的想法和意识，希望通过老师和同学的共同努力提高中学生的英语听力成绩和英语听力水平。
参考文献
[1]杜建萍.提高中学生英语听力能力的实践研究[J].科学大众（科学教育），2018（07）
[2]张绪刚.提高中学生英语听力水平的策略研究[J].英语教师，2015（21）
中学英语 听力训练 方法
【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0173-01
如何提高中学生的英语能力是我们的当务之急，很多学生不重视英语觉得可能以后在生活上和工作中用不到英语，其实恰恰相反如今社会留学或者出国工作已經是很常见的事情了，听和读写说有一些区别，他们可以控制速度内容和语调，所以听力在中学英语中比较难，如何提高中学生英语听力能力让很多老师学生家长头疼，我们必须找寻科学的方式去提高听力能力。
1.学习好英语听力的重要性
听力作为学习英语的重要组成部分，提高中学生的英语听力是老师和学生的重要任务，2001年开始我们国家教育部就把英语听力作为英语考试的一部分，很多学生在这方面丢失了很多分数。很多中学生连基本的听力都听不懂，完全不懂听力考试的策略和方法。听不懂正确的英语单词和语句如何学好英语？英语在我们以后的工作和生活中有着重要的作用，它已经成为了最基本的交流语言。中国有句话 “少说多听”，连听都听不懂怎么说，怎么交流。听力教学是最基本的也是最重要的环节。
2.中学英语听力训练方法
（1）听力模仿。如何才能学好一门语言及时听说读写四项技能贯通好，会写会读会说也要会听，很多学生能听懂老师讲课却听不懂听力考试中的对话，一是因为老师上课的语速和听力考试不一样，第二老师的发音和听力考试也是不完全一样，听力考试中对话发音更加专业化一些，听力理解首先从辨音开始，如果学生自己的语调就是不准确的那么就会听不懂正确的语调和听力材料中对话的意思，比如说“I have a small nose.”上课时学生就可以提前去听学校下发的磁带或者光盘里的读音，自己先去多听几遍，然后自己尝试去模仿发音跟着光盘里的发音一起去读，nose，small注意听这几个单词的发音不要和之前学过的单词混淆。
（2）听读结合。听的懂才能说的出，你都听不懂人家说什么怎么去回答呢，所以先要解决听力问题。听和读这俩个部分是不能分开的，听力训练可以从读开始，边听老师和光盘里的对话边说，增强英语语感。听力成绩的好坏与阅读能力是分不开的，你读的越多词汇量越大就可以省去在听力训练或者考试时把一句话一个单词一个单词翻译成汉语在去组合成一句话的时间和精力。比如老师留了一篇听力阅读短文，学生就可以先去阅读和背诵重点单词，然后多次大声朗读这篇文章增强文章的语感。多阅读短文是英语听力训练很重要的一部分。听力的基础就是要学会一些基础的单词和语句学生只有听到后直接理解直接记忆才能取得高分。
（3）听后讨论。听力课上学生要多次听力后，可以记录自己在听力中遇到的问题分小组进行讨论。可以从词汇语法和整篇文章的结构来研究和讨论，讨论后在课堂上阐述自己的观念和想法，老师从而帮助学生找出他们的问题所在总结大家的共同问题来提出解决方法和训练方法。帮助学生解决单词词汇量小，发音不准，语速等问题
（4）多听多记忆。其实英语听力考试和语文的阅读理解有些相似，有的短文可能词汇量比较大，我们可以去用一些方式去记忆一些重点单词和语句，比如说时间，地点人物天气，食物的名称等。这些关键词一般都是贯通整篇文章的重点内容也是考试的考点。可以创造一下记录符号去缩减记录时间毕竟听力对话的语速相对来说还是比较快的。
（5）抓住关键词。任何一篇文章都有自己的关键词，就拿英语短文来说有的就是讨论天气的有的就是参加聚会的有的就是讨论家庭某个成员的，在听力训练的开始就会有一些词语去提示你这篇文章是围绕什么来写的，文章中我们也会听到but，after，and，so，because，next，last等关键词或者转折词，它的后面都会跟着重要的信息。
（6）培养良好的听力习惯。一天之计在于晨，很多大学早晨校园的树林里都会看到很多学生的身影，大多数都会带着一本英语书或者耳机大声朗读英语去提高自己的阅读和听力水平。所以中学生就应该养成在早上去晨读和听力训练，早上人的心情都会比较放松而且也是记忆力最好的时间。良好的听力习惯主要为三部分，一是要集中注意力排除杂念，二是快速记录上面我们已经提到过的方法，三是放弃以前丢失的分数保住后面的分数，很多同学可能前面的文章没有听明白就一直纠结从而也错过了后面的分数得不偿失。课堂是学生练习的主要目的地，比如说在“My school life is very interesting. ”这节课老师可以通过PPT的方式不看书来独自去讲述自己的学校达到听力训练的目的。
3.结束语
中学英语听力是一门难度比较大的学科，所以我们要正规化训练达到正确的学习目的，通过我们的分析可以对英语听力训练有一个新的想法和意识，希望通过老师和同学的共同努力提高中学生的英语听力成绩和英语听力水平。
参考文献
[1]杜建萍.提高中学生英语听力能力的实践研究[J].科学大众（科学教育），2018（07）
[2]张绪刚.提高中学生英语听力水平的策略研究[J].英语教师，2015（21）