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迷宫星球
【出 处】
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数学大王
【发表日期】
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2021年21期
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随着网络科技的迅速发展,使得越来越多的企业家开始发展电子商务,通过借助相关的网站与平台,利用电子工具的高效率、低成本等特性,为电子商务网站建设的链式实验提供了便捷.本文通过分析电子商务在教学中的发展现状,从而寻求有效的电子商务实验模式来提高教学的质量与水平.
家庭经济困难学生的资助工作已经全面由保障性资助向发展性资助转变,这既是个人的需求,也是高等教育“立德树人”的根本要求.得天独厚的政策背景、经济背景、社会背景和技术背景为农业类院校创新创业教育提供了肥沃的土壤.文章以江苏农林职业技术学院为例,通过实施具有鲜明农林特色的“新禾行动计划”,从思想意识、素质养成和能力培养三个方面分析创新创业教育与发展性资助的内在融合性.
互联网+背景下职业教育教学改革的大方向下,在线开放课程不断推陈出新,充分利用大数据技术组建在线开放课程平台,为有需要的学生提供线上课程讲解服务.通过对学生在线学习数据进行分析,精确地掌握学生学习状态和课程资源质量.本文以大数据背景下的在线开放课程平台学生学习行为分析为题进行全面论述,希望能给大家带来一定的借鉴和参考.
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单一目标检测方法无法实现目标计数的准确统计,且模型的检测精度和速度难以同步提升.以YOLO v4目标检测框架为基础,提出一种移动端的目标追踪和多车道车辆计数模型DCN-Mobile-YOLO.使用可变形卷积网络(deformable convolutional networks, DCNs)v2卷积核和移动端卷积网络MobileNet v3框架分别代替YOLO v4的常规卷积核和主干网络,结合De
“互联网+”是基于互联网技术而产生的一种新的经济形态,它极大地改变了人们的生活方式、思维方式.就高校思想政治教育而言,带来了挑战也有机遇.为提高思想政治教育的实效性,高校思政教育要充分利用“互联网+”技术,为思政教育提供更加优质的教学载体,在线上以及线下之中展开联动教学,进一步丰富总体思政教育资源,在保障教师在课堂的主导地位的同时,充分发挥学生作为课堂主体的作用,从而将高校思政教育效果加以提升.因此,对“互联网+”视域下高校思政教育工作实践路径探索以及改革分析,具有极强的现实意义.
《互联网金融》课程是高职院校中的一门重要课程,在该课程中开展课程思政建设,不仅需要教师加强分析,构建科学的课程思政体系,而且还需要根据学情选择针对性的教学方法,只有做好全面性分析,才能够取得理想的课程思政建设效果.对这一内容进行了分析,以课程思政建设为主线,《互联网金融》课程为核心,构建了对应的课程思政体系,旨在提升课程思政建设的有效性,推动学生综合技能与道德素养的全面提升.
低渗、特低渗储层孔隙小,与岩石壁面直接接触且受壁面束缚的原油占比远高于常规储层,导致大量油膜黏附在岩石壁面难以被剥离,严重制约了低渗及特低渗油藏高效开发.传统的黏附功理论存在局限性,微纳米级孔喉中大量原油受岩石壁面强作用力束缚,油膜-岩石间黏附力成为制约油膜剥离效果的主要因素.介绍了纳米力学技术解析油-水-岩石间微观相互作用方法,如原子力显微镜、分子动力学模拟等,并聚焦油-固界面,归纳了二者间强相互作用,油膜与岩石之间除了存在经典Derjaguin-Landau-Verwey Overbeek(DLVO)
为研究活性纳米颗粒在低渗储层中减阻增注的作用机理,真实模拟储层孔隙表面粗糙条件,构建了周期性矩形凹槽结构的微管模型和粗糙表面纳米颗粒受力均衡模型,形成了孔隙表面活性纳米颗粒极限附着体积分数模型.利用特征线法解析模拟了低渗储层孔隙活性纳米颗粒悬浮-附着-堵塞耦合的渗流过程.综合考虑注入纳米颗粒附着及堵塞等储层损害机制和颗粒附着产生的滑移效应,建立活性纳米颗粒降压增注理论模型.结果表明:注入纳米颗粒后,岩心两端压降(垂直表面的压强差)较未注入时下降明显,降压率可达40％;通过比对注入前后注水指数的大小,注入活
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