【摘 要】
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随着互联网教育的发展,国际化课程便捷的跨国跨地区流动和共享,成为一个大的趋势,这也提升了我国教育的国际化水平.“互联网+教育”是社会发展的需求和趋向.目前教育的不公问
【机 构】
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广州市番禺区洛溪新城小学,广东广州
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随着互联网教育的发展,国际化课程便捷的跨国跨地区流动和共享,成为一个大的趋势,这也提升了我国教育的国际化水平.“互联网+教育”是社会发展的需求和趋向.目前教育的不公问题、创新不足问题、终身教育缺位的问题,这些都可以用“互联网+”来推动解决.互联网技术和教育的有机结合,给教育的发展带来了难得的机遇.相关专家认为,“线上教学”让学生突破了学习时间和空间的局限,促进优质教育资源共享.小学英语教学中融入现代科技教学手段对优化英语教学过程、确保英语教学质效具有非常重要的作用.
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近代物理学家伽利略在力学、天文学方面都有着突出贡献.1609年，他制成了一架简陋的管状仪器，用它可以看到放大了的物体；以后他又在此基础上不断改进，终于制成了世界上第一架天文望远镜；随后，他又用这架望远镜观察天象，发现了月亮上的山谷、木星的四个最大卫星、金星的盈亏、太阳黑子和太阳的自转等一系列天文现象，为哥白尼的日心说提供了大为有利的证据. 其实，不止伽利略，牛顿的经典力学、焦耳的能量守恒定律、爱
一、牛顿第一定律的形成 1.伽利略的研究和科学想象：同一小车从同一斜面上的同一位置由静止开始滑下（这是为了保证每次小车到达水平面时有相同的速度）.第一次在水平面上铺上毛巾，小车在毛巾上滑行很短的距离就停下了；第二次在水平面铺上较光滑的棉布，小车在棉布上滑行的距离较远；第三次是光滑的木板，小车滑行的距离最远.伽利略认为，是平面对小车的阻力使小车停下，平面越光滑，阻力就越小，小车滑行也就越远.伽
有一个常见的实例：马拉车，车子运动，停止拉车，车也停止；马不断地拉车，车就不断地前进.车是在马的拉动下才运动起来的.人们眼见到的是马拉车而未见到车拉马.事实果真如此吗？这个实例是不是恰恰可以说明车子只有受到力作用的时候才能保持运动，没有力的作用，车子就会停止运动，即物体的运动需要外力来维持？这是否与牛顿第一定律相矛盾呢？马拉车而未见到车拉马是否说明力的作用可以独立地存在呢？以上种种猜测让我们来一一
随着新课改的不断深入,小学语文教师应该对传统教学理念进行适当的转变,以先进、高效的教学模式促进课堂教学效率的提高.运用“互联网+微课”的新型教学模式,能够对小学语文