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【摘
“无”中生“有”，“有”而再“精”
【摘 要】
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【摘 要】在低年级音乐课中，教师应有意识、有计划地渗透二声部合唱教学，在活动中领悟“唱”、在练习中明白“唱”、在聆听中学习“唱”、在评价中改善“唱”。通过低年级“无”中生“有”的渗透，为中高年级合唱教学的“有”而再“精”奠定基础。 【关键词】二声部合唱教学;低年级;教学策略 合唱教学是音乐教学的重要组成部分，小学音乐教材从三年级就开始涉及二声部合唱的学习，且合唱教学内容逐年增加。然而部分学校
【出 处】
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教学月刊·小学综合
【发表日期】
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2019年5期
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面对发生在我家乡四川的这场大灾难，我作为摄影师能够做的只有用相机记录，没有其他选择。我的第一直觉是去一线，想去拍摄最让人揪心的儿童——有太多儿童在此次大地震中让人落泪。但那时的现场是自由摄影师很难去到的。于是我把重点放在了后方收治幸存儿童的医院。 第一天，我没有带相机，去了三家医院观察踩点，发现我要拍摄的幸存儿童大多集中在四川华西医院。接下来的三天，我连续在这一家医院一个点拍摄。 进入医院的第
这是一家三代都和绕赛居委会有着深刻关系的普通家庭的自述。 从最初创业的爷爷，到正担家庭重担的年轻父母， 再到全家惟一读书希望所在的孙子，都直接或间接地在家庭最需帮助的关键时候， 获得居委会和邻里们的实际支持。 尽力关照每一个社区居民的居委会主任晋美， 在总结自己辖区社区建设中的问题时说：我们第一需要解决的是住房， 有了房子才能有发展。 第二要解决的是素质教育， 如何通过对下一代的教
【教材分析】 《请帮我一下吧》是统编教材《道德与法治》一年級下册第四单元的第2课。这个单元主题是“我们在一起”，单元的核心价值观是“共在”，旨在引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。本课是达成单元目标的重要组成部分。 课前，在对学生访谈和家长调查中发现，在求助问题上，一年级学生常常有以下表现：一是过度依赖，凡事都要别人帮助；二是好面子，不愿意向别人求助；三是顾虑担心，不敢向别人求助。基于此学情，
【教材解讀】 本次授课内容为人教版四年级上册Unit 3 Part B Read and write，所在单元的主题是My Friends。本节课是一节读写课，分为读、写两部分。读，即要求学生能阅读书本上的句子，与图中人物进行匹配，并能用正确的语音语调朗读句子，理解其意义。写，即对句子中有意义的单词进行抄写，以培养学生正确书写的习惯。四年级学生已有一年的英语学习基础，学习英语的主动性较高，课堂表
教科版五年级下册《时间的测量》单元中的第五课《机械摆钟》，在各类科学课教学比赛、研讨活动中被演绎过无数次。教师在网络上输入课题就能发现大量的教案、课件等资料，它已经成为经典课例的代表。既然是经典课例，是不是不再有突破的可能了？著名的教育家叶圣陶说过：“教学有法，教无定法，贵在得法。”综观《机械摆钟》一课的经典课例，虽数量众多，但大同小异。其教学设计基本是按教材编排进行的，鲜有从“时间的测量”这一单
【摘 要】幼儿积极心态的培养是幼儿健康教育中的重要一环。针对当前幼儿心理发展过程中存在着的不稳定性、隐匿性等倾向，杭州市笕新第二幼儿园开展了在幼儿“一日生活”中 “点亮幸运”系列项目，旨在通过晨间的“幸运来敲门”、午间的“幸运悄悄话”和晚间的“幸运跟我走”等活动来帮助幼儿形成自信、乐观、友善等积极心态，促进幼儿的身心发展。 【关键词】幼儿教育;积极心态;“一日生活” 《3—6岁儿童学习与发展指
“职业高原”现象存在于各个行业，教师也不例外。特别是到了中年，部分教师对自己未来的工作感到迷茫；部分教师安于现状，觉得自己年纪大了，现有的经验足以完成教学任务，不愿意主动学习新理念，也不愿意动手搞科研；还有一部分中年教师受身体、工作压力、家庭等因素的影响，对工作没有激情，正在或已经步入了“职业高原”阶段。我校有26位35岁～45岁之间的中年教师，调查显示有21位处于不同程度的“职业高原”阶段，占到
【摘 要】“文化理校”强调好的学校管理应该是潜移默化的，让人感到如沐春风，同时达到培养人、塑造人的目的。校园文化看不见，摸不着，但它却是一个校园的品位和灵魂。将校园文化融入学校管理中，深化文化建设，营造特有的校园文化氛围，对于推动学校特色发展有着重大意义。 【关键词】校长;校园文化;管理 在重知识、重文化的时代要求下，学校的管理不能仅仅局限于传统的经验式管理，更需要管理者在学校管理方面赋予文化
【摘 要】针对小学英语单元复习课教学中出现的机械重复、碎片化、题海战术等现象，《义务教育英语课程标准（2011年版》明确指出：要通过让学生“用英语做事情”来培养学生的语言运用能力，重视语言学习的实践性和应用性。因此，一节基于“课内外阅读”的复习课，应涵盖语法形式、词汇应用、综合表达和思维升华等方面，激发学生对语言学习的兴趣，培养学生的语言技能和思维能力。 【关键词】小学英语;单元复习;教材重整