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【摘 要】实现教学的高效率无疑是每一个教师的教学梦想。而实现这个梦想是需要长期的探究和努力的。身为一名化学教师，在探索高效教学的道路上，我尝试了很多不同的路径、渐渐地积累了一些教学心得。本篇文章尝试阐述一些高效教学的观点和见解。
【关键词】高中化学 高效教学 师生关系 课堂氛围 重难点
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.179
高中时期是学生整体压力比较繁重的时期，学生不仅需要在有限的时间内掌握不同学科的知识，还需要面对成长过程中很多的烦恼和困扰。我们作为学生的教师和朋友，虽然不能够直接替学生完成这些学习任务，但是可以通过提升自身教学效率的方式减轻学生的这些压力。事实证明，教师的教学效率越高、花费的教学时间就越少，进而留给学生的自主学习时间就越多。学生有了更多的时间进行自由的学习，学习压力就相对减少。也正是出于为学生减轻压力、为学生分忧的初衷，教师在不断地探索相关的高效教学路径。身为一名普通的高中化学教师，在教学的过程中，我也尝试了很多不同的路径，逐渐积累了一些高效教学的心得。本篇文章尝试性地阐发高效教学的一些观点和见解。
一、高效教学路径之建立和谐融洽的师生关系
（一）和谐融洽的师生关系有助于学生学习积极性的激发
学生的学习积极性无疑与教师的教学效率密切相关。科学研究证明，学生的学习积极性越高，其自觉学习的意识就越强，本身焕发的学习潜能就越多。更重要的是，学生具备较高的学习积极性，就能够更好地吸收、消化和理解教师传递的知识，不需要教师进行二次教学。从某种意义上讲，学生的学习积极性与教师的教学效率成正比。所以，教师在探究高效教学路径的时候，首先应该激发学生的学习积极性。在激发学生学习积极性的路径中，建立和谐融洽的师生关系被证明是最有效的。学生是正常的人，他们的情感态度往往影响着其行为方式。通常情况下，学生与任课教师的关系越紧密、越融洽，他们对于该学科的学习态度就越积极。换言之，学生会自觉将与教师之间的情感转化到学科的知识上面。用通俗的话来讲，就是：“爱屋及乌。”高中化学教师应该努力成为学生的益友，其次才是学生的良师。总之，教学实践证明，和谐融洽的师生关系有助于学生学习积极性的激发。
（二）和谐融洽的师生关系有利于师生互动默契度的提升
和谐融洽的师生关系之所以有助于教师实现高效教学的第二个原因是因为它有利于师生互动默契程度的提升。教师在教学的过程中需要与学生进行一定的互动，有的教师比较注重互动的方式方法，这样可以带动学生的学习情绪、引导学生更好地进入课堂状态。但是一些教师在互动的时候不在意互动技巧，不能引发学生的共鸣、出力不讨好。那么教师怎样做才能真正实现一个有意义的互动呢？我认为，建立一个稳定和谐的师生关系是非常重要的。如果学生和教师本身的感情联系非常的紧密，在课堂上就会体谅教师的良苦用心、积极响应教师的互动。众所周知，教师和学生之间关系和谐的一个重要前提是教师与学生之间要有足够多的沟通和交流，而越来越多的沟通交流，使教师对学生的了解不断增多，学生对教师的认识也可以逐渐深化。因此，师生之间增进了解，换位思考，本身就有助于课堂上互动的默契度的提升。教师与学生的配合越来越默契，教师就不需要一而再、再而三地尝试不同的互动模式了，教学的效率自然就提升了。
二、高效教学路径之营造温馨美好的课堂氛围
（一）温馨美好的课堂氛围有利于学生建立浓厚的学习兴趣
教师的教学是在一个客观的环境中进行的，这个环境的氛围如何直接对学生的学习产生影响。为了尽可能给学生创造更多有利的学习条件，教师应该营造和维护课堂氛围的温馨和美好。事实证明，在一个温馨美好的氛围之下，学生们呈现出更加强烈的求知欲望、学习兴趣更加浓厚。
（二）温馨美好的课堂氛围有助于学生思维能力的进一步发展
温馨美好的学习氛围不仅有助于学生持久学习兴趣的激发，还被证明有益于学生思维能力的进一步发展。心理学实验研究成果显示，在一个温馨、舒适、轻松的学习氛围中，学生的大脑运动更加频繁和活跃，思维活动可以在很长一段时间内处于比较亢奋的状态，学生接收知识和消化知识的水平自然也是比较高的。所以，温馨美好的课堂氛围有助于学生思维能力的进一步发展。
三、高效教学路径之重难点清晰明了
有的化学教师在教学的过程中之所以一直难以实现较高的教学效率，很关键的一个原因就是没有明确教学中的重点和难点。未明确重点难点的情况主要有两种。首先是教师对于教材中的重难点很清楚的，但是为了保证学生的知识全面化，就没有明确告诉学生究竟哪些知识是重点、哪些是难点。这样的情况导致的结果就是整节课下来，学生学得一头雾水，根本就不知道这节课的重点难点究竟是什么，无奈只好将所有的知识全部记起。学生的学习压力自然就高了不少，尤其是在复习的时候很可能事倍功半。其次就是教师对重点难点的把握也不是很准确，在教学的时候只好采取全面撒网的政策，引导学生记忆和理解所有的知识内容。显然，不论是以上的哪一种情况，都不利于教师教学的高效率梦想的实现。因此，我认为，高中化学教师要想真正实现高效教学，就必须明确教材中的重难点，并且将其毫无保留地全部告知学生，其优势具体体现为以下几点：
1.重难点清晰明了有助于节省课堂时间。
重难点清晰明了的情况下，教师在传授学生具体化学知识的过程中就可以有的放矢。比面面俱到的教学模式能够节省下不少的课堂时间。课堂时间的节省是教学效率较高的一个重要指标。因此，明确重难点有助于提升教师的教学效率。
2.重难点清晰明了有益于减轻学生的任务量。
重难点清晰明了的第二个优势就在于相对减轻学生的学习任务量。学生每一次化学课结束的时候，对于接下来自己应该重点温习哪些化学知识点了然于胸，再也不需要额外花费过多的时间在一些无关紧要的知识上。学生的任务量减轻了，学生复习的效率自然就提升了。
【关键词】高中化学 高效教学 师生关系 课堂氛围 重难点
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.179
高中时期是学生整体压力比较繁重的时期，学生不仅需要在有限的时间内掌握不同学科的知识，还需要面对成长过程中很多的烦恼和困扰。我们作为学生的教师和朋友，虽然不能够直接替学生完成这些学习任务，但是可以通过提升自身教学效率的方式减轻学生的这些压力。事实证明，教师的教学效率越高、花费的教学时间就越少，进而留给学生的自主学习时间就越多。学生有了更多的时间进行自由的学习，学习压力就相对减少。也正是出于为学生减轻压力、为学生分忧的初衷，教师在不断地探索相关的高效教学路径。身为一名普通的高中化学教师，在教学的过程中，我也尝试了很多不同的路径，逐渐积累了一些高效教学的心得。本篇文章尝试性地阐发高效教学的一些观点和见解。
一、高效教学路径之建立和谐融洽的师生关系
（一）和谐融洽的师生关系有助于学生学习积极性的激发
学生的学习积极性无疑与教师的教学效率密切相关。科学研究证明，学生的学习积极性越高，其自觉学习的意识就越强，本身焕发的学习潜能就越多。更重要的是，学生具备较高的学习积极性，就能够更好地吸收、消化和理解教师传递的知识，不需要教师进行二次教学。从某种意义上讲，学生的学习积极性与教师的教学效率成正比。所以，教师在探究高效教学路径的时候，首先应该激发学生的学习积极性。在激发学生学习积极性的路径中，建立和谐融洽的师生关系被证明是最有效的。学生是正常的人，他们的情感态度往往影响着其行为方式。通常情况下，学生与任课教师的关系越紧密、越融洽，他们对于该学科的学习态度就越积极。换言之，学生会自觉将与教师之间的情感转化到学科的知识上面。用通俗的话来讲，就是：“爱屋及乌。”高中化学教师应该努力成为学生的益友，其次才是学生的良师。总之，教学实践证明，和谐融洽的师生关系有助于学生学习积极性的激发。
（二）和谐融洽的师生关系有利于师生互动默契度的提升
和谐融洽的师生关系之所以有助于教师实现高效教学的第二个原因是因为它有利于师生互动默契程度的提升。教师在教学的过程中需要与学生进行一定的互动，有的教师比较注重互动的方式方法，这样可以带动学生的学习情绪、引导学生更好地进入课堂状态。但是一些教师在互动的时候不在意互动技巧，不能引发学生的共鸣、出力不讨好。那么教师怎样做才能真正实现一个有意义的互动呢？我认为，建立一个稳定和谐的师生关系是非常重要的。如果学生和教师本身的感情联系非常的紧密，在课堂上就会体谅教师的良苦用心、积极响应教师的互动。众所周知，教师和学生之间关系和谐的一个重要前提是教师与学生之间要有足够多的沟通和交流，而越来越多的沟通交流，使教师对学生的了解不断增多，学生对教师的认识也可以逐渐深化。因此，师生之间增进了解，换位思考，本身就有助于课堂上互动的默契度的提升。教师与学生的配合越来越默契，教师就不需要一而再、再而三地尝试不同的互动模式了，教学的效率自然就提升了。
二、高效教学路径之营造温馨美好的课堂氛围
（一）温馨美好的课堂氛围有利于学生建立浓厚的学习兴趣
教师的教学是在一个客观的环境中进行的，这个环境的氛围如何直接对学生的学习产生影响。为了尽可能给学生创造更多有利的学习条件，教师应该营造和维护课堂氛围的温馨和美好。事实证明，在一个温馨美好的氛围之下，学生们呈现出更加强烈的求知欲望、学习兴趣更加浓厚。
（二）温馨美好的课堂氛围有助于学生思维能力的进一步发展
温馨美好的学习氛围不仅有助于学生持久学习兴趣的激发，还被证明有益于学生思维能力的进一步发展。心理学实验研究成果显示，在一个温馨、舒适、轻松的学习氛围中，学生的大脑运动更加频繁和活跃，思维活动可以在很长一段时间内处于比较亢奋的状态，学生接收知识和消化知识的水平自然也是比较高的。所以，温馨美好的课堂氛围有助于学生思维能力的进一步发展。
三、高效教学路径之重难点清晰明了
有的化学教师在教学的过程中之所以一直难以实现较高的教学效率，很关键的一个原因就是没有明确教学中的重点和难点。未明确重点难点的情况主要有两种。首先是教师对于教材中的重难点很清楚的，但是为了保证学生的知识全面化，就没有明确告诉学生究竟哪些知识是重点、哪些是难点。这样的情况导致的结果就是整节课下来，学生学得一头雾水，根本就不知道这节课的重点难点究竟是什么，无奈只好将所有的知识全部记起。学生的学习压力自然就高了不少，尤其是在复习的时候很可能事倍功半。其次就是教师对重点难点的把握也不是很准确，在教学的时候只好采取全面撒网的政策，引导学生记忆和理解所有的知识内容。显然，不论是以上的哪一种情况，都不利于教师教学的高效率梦想的实现。因此，我认为，高中化学教师要想真正实现高效教学，就必须明确教材中的重难点，并且将其毫无保留地全部告知学生，其优势具体体现为以下几点：
1.重难点清晰明了有助于节省课堂时间。
重难点清晰明了的情况下，教师在传授学生具体化学知识的过程中就可以有的放矢。比面面俱到的教学模式能够节省下不少的课堂时间。课堂时间的节省是教学效率较高的一个重要指标。因此，明确重难点有助于提升教师的教学效率。
2.重难点清晰明了有益于减轻学生的任务量。
重难点清晰明了的第二个优势就在于相对减轻学生的学习任务量。学生每一次化学课结束的时候，对于接下来自己应该重点温习哪些化学知识点了然于胸，再也不需要额外花费过多的时间在一些无关紧要的知识上。学生的任务量减轻了，学生复习的效率自然就提升了。