论文部分内容阅读
【摘要】随着新课改的不断深入，要求教师在课堂的教学中要能够注重学生的生活经验和社会实践的联系。问题教学是一种探究性的教学模式，在高中政治的教学中，教师可以运用思性原则，合理设置疑问，通过让学生主动参与到多种多样的教学中，拓展学生的知识，完善学生的知识结构，提升学生的生活经验，促进学生养成正确的思想观念和良好的道德品质。本文以高中思想政治教学为背景，以政治课堂问题设计忽视思想性原则为切入点，强调了思想政治课中运用思想性原则的重要性，简要说明了在高中思想政治的教学中，该如何有效结合思想性原则进行问题的设计。
【关键词】高中政治 问题设计 思想性原则
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0062-01
政治是一门培养学生的思想政治的课程，在课堂上对学生进行思想政治教育，也是其重要的特点。随着新课改的不断深入，要能够在高中政治的教学中，结合学生的成长特点加强学生思想政治方向的引导。在高中政治的教学中，要能够对学生进行系统的马克思主义经济、政治、文化和这些常识的教育，又要引导学生树立科学的人生观、价值观和人生观，也就是促进学生的全面发展。所以在高中政治的教学中，不能忽视育人的功能，坚持思想性原则，让教学变得更加有意义。
一、在政治课堂中问题设计中运用思想性原则的意义
在传统的教学中，很多教师在课堂的教学中，由于受传统教育的影响，会在教学过程中过于注重知识的掌握，而忽视了学生情感、价值观等的培养以及思想上的教育，也就导致了课堂过于流于形式，背离了政治课问题设计的原则和要求，也使得政治课堂失去了应有的特色和生命力。这也就使得很多学生在学习的时候，成为了只是的記忆“机器”，不利于学生的全面和谐发展。所以在高中政治的教学中，要能够结合学生的特点，合理地设计问题教学，运用思想性原则，培养学生的人生观和价值观。
二、在政治课堂中问题设计中运用思想性原则的有效策略
在高中政治的教学中，要能够合理了解问题的类型，以思想性原则为基础，发挥“问题”的引导性和启发性，探索出适应不同课型的问题设计策略。例如在政治课的新授课的教学中。
新授课是最常见的课型之一，对于学生来说，都是最新的知识，所以在新授课的教学中，不仅可以扩充学生的知识，开发学生的学习潜能，让学生掌握更多的学习技巧，培养学生的问题意识，培养学生的人生观、价值观和世界观。教师首先掌握好新授课中的问题设计的思想性原则。
1.明确教学目标，确定中心教学任务
在高中政治的教学中，首先要能够明白教学的目标，也就是确定好教学的方向，根据思想性原则，则教学目标要能够实现学生知识能力的同时，要能够培养学生的一定的情感态度和价值观。所以教师要能够反复研读教材和课标，准确把握课本上的知识，并能够理清楚知识点之间的关系，明确本节课的教学目标，确定教学任务。例如，在人教版高中政治《永恒的中华民族精神》一节课的教学中，知识目标就是让学生了解民族精神的含义。记忆中华民族的基本内涵；记忆新时期爱国主义的主体，了解中华民族精神的形成和发展；理解中华民族精神的基本内涵；能结合事例，分析说明中华民族精神的内涵。结合思想性原则提出的情感、态度、价值观目标：提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为中华民族精神的继承和发扬贡献自己的力量。
2.总体布局问题，构建问题框架
在课堂的教学过程中，“问题”可以贯穿到课堂的始末，所以在设置问题的过程中，要能够从整体上进行考虑。这也就要求教师能够根据教学目标和思想性原则，设置课堂的教学任务，将文中涉及到的问题串起来，并且让这些问题进行相互衔接，帮助学生构建知识框架。例如在《永恒的中华民族精神》的教学中，根据思想性原则，可以如下设置问题：（1）你是怎么理解永恒的中华民族精神的？（2）对你以后的学习和生活有什么样的启示？这些问题为之后的展示奠定了基础，也为了让学生能够更好领悟民族精神做好铺垫。
3.创设情景，展示具体的问题
在教学设计过程中，教师在构建了问题框架之后，要能够借助一定的情境呈现具体的问题。所以要能够根据学生的实际情况，提出问题，激发学生的探究，促进学生的思考，从而构建自己的知识结构。在《永恒的中华民族精神》的教学中，教师可以利用多媒体播放抗震救灾的视频，并且提出相应的问题：抗震救灾的视频中，社会各界的行动给你留下深刻印象的是什么？体现什么样的中华民族精神？最后根据学生的掌握情况，提出开放性的问题：今天，我们应该用怎样的行动来“爱国”？结合框架中的问题，一步步地从民族精神的形成意义到最后学生自己的体会和思想，升华了学生的思想信念，也使这些问题达到了启发和教育的效果。
总之，在高中思想政治的教学中，可以遵循思想性原则合理安排教学，不仅可以有效提高课堂的教学效率，也可以帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
参考文献：
[1]蹇云.高中思想政治课堂教学中学生问题意识的培养探究[D].苏州大学，2011.
【关键词】高中政治 问题设计 思想性原则
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0062-01
政治是一门培养学生的思想政治的课程，在课堂上对学生进行思想政治教育，也是其重要的特点。随着新课改的不断深入，要能够在高中政治的教学中，结合学生的成长特点加强学生思想政治方向的引导。在高中政治的教学中，要能够对学生进行系统的马克思主义经济、政治、文化和这些常识的教育，又要引导学生树立科学的人生观、价值观和人生观，也就是促进学生的全面发展。所以在高中政治的教学中，不能忽视育人的功能，坚持思想性原则，让教学变得更加有意义。
一、在政治课堂中问题设计中运用思想性原则的意义
在传统的教学中，很多教师在课堂的教学中，由于受传统教育的影响，会在教学过程中过于注重知识的掌握，而忽视了学生情感、价值观等的培养以及思想上的教育，也就导致了课堂过于流于形式，背离了政治课问题设计的原则和要求，也使得政治课堂失去了应有的特色和生命力。这也就使得很多学生在学习的时候，成为了只是的記忆“机器”，不利于学生的全面和谐发展。所以在高中政治的教学中，要能够结合学生的特点，合理地设计问题教学，运用思想性原则，培养学生的人生观和价值观。
二、在政治课堂中问题设计中运用思想性原则的有效策略
在高中政治的教学中，要能够合理了解问题的类型，以思想性原则为基础，发挥“问题”的引导性和启发性，探索出适应不同课型的问题设计策略。例如在政治课的新授课的教学中。
新授课是最常见的课型之一，对于学生来说，都是最新的知识，所以在新授课的教学中，不仅可以扩充学生的知识，开发学生的学习潜能，让学生掌握更多的学习技巧，培养学生的问题意识，培养学生的人生观、价值观和世界观。教师首先掌握好新授课中的问题设计的思想性原则。
1.明确教学目标，确定中心教学任务
在高中政治的教学中，首先要能够明白教学的目标，也就是确定好教学的方向，根据思想性原则，则教学目标要能够实现学生知识能力的同时，要能够培养学生的一定的情感态度和价值观。所以教师要能够反复研读教材和课标，准确把握课本上的知识，并能够理清楚知识点之间的关系，明确本节课的教学目标，确定教学任务。例如，在人教版高中政治《永恒的中华民族精神》一节课的教学中，知识目标就是让学生了解民族精神的含义。记忆中华民族的基本内涵；记忆新时期爱国主义的主体，了解中华民族精神的形成和发展；理解中华民族精神的基本内涵；能结合事例，分析说明中华民族精神的内涵。结合思想性原则提出的情感、态度、价值观目标：提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为中华民族精神的继承和发扬贡献自己的力量。
2.总体布局问题，构建问题框架
在课堂的教学过程中，“问题”可以贯穿到课堂的始末，所以在设置问题的过程中，要能够从整体上进行考虑。这也就要求教师能够根据教学目标和思想性原则，设置课堂的教学任务，将文中涉及到的问题串起来，并且让这些问题进行相互衔接，帮助学生构建知识框架。例如在《永恒的中华民族精神》的教学中，根据思想性原则，可以如下设置问题：（1）你是怎么理解永恒的中华民族精神的？（2）对你以后的学习和生活有什么样的启示？这些问题为之后的展示奠定了基础，也为了让学生能够更好领悟民族精神做好铺垫。
3.创设情景，展示具体的问题
在教学设计过程中，教师在构建了问题框架之后，要能够借助一定的情境呈现具体的问题。所以要能够根据学生的实际情况，提出问题，激发学生的探究，促进学生的思考，从而构建自己的知识结构。在《永恒的中华民族精神》的教学中，教师可以利用多媒体播放抗震救灾的视频，并且提出相应的问题：抗震救灾的视频中，社会各界的行动给你留下深刻印象的是什么？体现什么样的中华民族精神？最后根据学生的掌握情况，提出开放性的问题：今天，我们应该用怎样的行动来“爱国”？结合框架中的问题，一步步地从民族精神的形成意义到最后学生自己的体会和思想，升华了学生的思想信念，也使这些问题达到了启发和教育的效果。
总之，在高中思想政治的教学中，可以遵循思想性原则合理安排教学，不仅可以有效提高课堂的教学效率，也可以帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
参考文献：
[1]蹇云.高中思想政治课堂教学中学生问题意识的培养探究[D].苏州大学，2011.